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儿童发展 问题 的咨询与辅导 试题答案及评分标准.doc 7页

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儿童发展 问题 的咨询与辅导 试题答案及评分标准 一 、名词解释 (请 解释下列术语 ,每 小题 5分 ,共 15分 ) 1.感 觉运动统合失调 指人 的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传来 的信 息进行正确且有效 的分析和处理 ,以 致个体与外界环境 的接触发生障碍 ,大 脑对身体各器官功能失去 了控制和组合的能力 ,导 致行 为失调 。(5分 ) 2.分离性焦虑 儿童在与最依恋的人分离后表现出过度 的焦虑 ,担 心父母或 自己在分离后会受到伤害 ,如 担心父母之一会在某种意外事件 中受到伤害 、被谋杀或被绑架等 。因此 ,不 愿离开父母 ,拒 绝 去上学或单独就寝 ,做 与分离有关 的噩梦 。并常常诉述头疼 、胃痛等各种躯体不适症状 。 (5分) 3。 消退法 指当儿童表现出某种不 良行为时 9不 给予正强化 ,不 予理 睬和关注 ,从 而导致该行 为的出 现频率下降 ,直 至儿童的这种不 良行为消失 。(5分 ) 二、简答题 (简 要 回答下列各题 ,每 小题 15分 9共 45分 ) 4.列 举儿童发展问题形成 的内因?(回 答 出大 的要点 ,每 点给 2分 ,列 举 出小点 9每 点给 1 分 9不 超过满分) (D遗传作用 。 (2)脑 损伤或脑功能失调 。(如 ,母 亲酗酒 、吸烟 、受射线辐射 、胎儿感染等等 。) (3)生 化失调 。(如 ,神 经化学物质传递异常 、营养素缺乏 、内分泌腺功能失调 、低血糖 、铅 中毒等 。) (4)先 天或后天生理性 问题 。(如 ,难 产缺氧 、疾病感染 、中毒 、代谢障碍等 。) 5.简 述教师在课堂上应如何帮助多动症儿童?(每个要点 3分 ) (D采 取措施控制儿童双手 、预防多动 。 (2)在 讲话或布置任务时适 当身体接触 ,注 视他们进行交谈 。 1902(3)对 表现 良好 的行为及时奖励 。 (4)教 学 内容和方法要 突出重点 ,上 课形式生动多样 ,多 给多动症儿童操作和练习机会 。 (5)对 多动症儿童提 的要求要恰当,不 能过于严格 ,对 不 良行为要适 当处分 。 6.如 何初步发现幼儿 园中有听力问题 的幼儿 ?(每缺一点 ,扣 2分) 通过 以下表现 : (1)注 意力不集 中; (2)侧 耳细听 ; (3)语 言能力差 ; (4)不 善于完成 口头指令 ; (5)在 安静环境 中做事效果 比较好 ; (6)喜 欢跟着别人做事情 ; (7)表 现出一定 的情绪和行为问题 ; (8)表 现 出一定 的医学征兆 ,如 耳朵疼 ,流 液体等 。 三、论述题 (请 结合实际 ,在 把握理论要点的基础上 ,融 入 自己的认识 与理解 ,并 进行分析和论 证 ,鼓 励有创新认识 ,20分 ) 7.结合实际 ,谈 谈如何培养儿童的交往技巧 。 可以通过 以下途径培养儿童的交往技巧(回 答 包含下述三点 ,且 能结合实际进行 阐述 ,得 6分 ,每 点 2分 。): (D同 伴和成人直接传授 。告诉儿童基本 的交往技巧 。 (2)通 过对活动 的间接观察 。成人给儿童做好榜样 ,让 他们在观察模仿 中学会交往 。 (3)通 过成人的安排和指导 。教师可以让儿童组成小组 ,通 过活动和游戏让他们发展交往 技巧 。 在培养儿童交往技巧时应关注(回 答包含下述五点 ,且 能结合实 际进行 阐述 ,得 10分 ,每 点 2分 。) (1)要 有正确的 目标 。促进儿童交往技巧发展 的 目标应是 :帮 助儿 童发展 良好 的人 际关 系 ,使 儿童具各合作能力 。成人不能批评或厌弃交往技巧欠缺或有问题 的儿童 。 (2)关 注年 龄 特点 。根 据不 同年 龄儿 童 的特点 ,选 择对 儿 童 言 语 策 略 和非 言语 策 略 的 指导 。 (3)关 注个别差异 。应认识到 儿童个性和交往技巧 的差异 ,给 予儿童尊重 ,不 能只提倡某 种人际交往方式方法 。 (4)鼓 励儿童在交往实践 中提高交往技巧 。成人要有意识地鼓励儿童参与各种群体活动 , 并进行强化 。 1903(5)重 视环境影响。成人要充分估计并采取措施积极应对 ∮消除环境 的消极影响 。 作答时有 自己创新 的认识和方法 。(4分 ) 四、案例分析题 (请 根据所给案例材料 ,用 所学知识进行分析论证 ,说 明 自己的观点和解决问题 的方法 ,鼓 励有创新认识 ,⒛ 分 ) 8.童童长得身强力壮 ,虽 然只有 4岁 ,但 个头超 过 了同龄人 。他爱 打架 ,力 气大 ,邻 里及 幼儿园的孩子都打不过他 。他爱挑起事端 ,小 朋友们都躲着他 。老师家长反复批评他 ,他 口头 答应不再打人 ,但 是 ,自 我约束 能力太差 9一 会 儿憋不住劲 ,又 去打入 。每 天妈妈去幼 儿 园接 他 ,都 有小朋

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