声音的传播11.docVIP

教学课题 声音的传播 ——电话传声 教学目的 1、 让小朋友了解声音在固体、液体、气体中都能传播，只是传播速度不一样。 2、 通过制作土电话，了解土电话是如何传声的。 授课时间 80分钟 实验器材 参考教材 教学内容 【复习】5分钟 1、 我们的五官是哪些？有什么作用？ 2、 口腔中牙齿的作用是什么？舌头上的小突起是什么，它的作用又是什么？ 询问亲子活动里的儿歌，回家后朗读了没有？ 【迷你实验1】20分钟 老师：昨天呀，我去尺子兄弟家做客，哥哥个子矮，弟弟个子高，这尺子两兄弟呀，非常热情，吃完饭后，兄弟两个非要唱歌给我听，他们两个一个唱高音，一个唱低音，配合得还挺默契。小朋友们你们知道谁唱高音，谁唱低音吗？ 小朋友们：…… 老师：让尺子兄弟给你们表演一下吧！ 老师拿出事先准备好两把尺子，一长一短，做尺子兄弟。 老师：先看尺子哥哥，把短尺子一头按在桌子上（按照书本画的方式），另一只手下压尺子，松手。听到短尺子发出的声音了吗？ 小朋友们：...... 老师：再看尺子弟弟，把长尺子一头按在桌子上，另一只手下压尺子，松手。听到长尺子发出的声音了吗？ 小朋友们：...... 老师：比较起来，短尺子发出的声音清脆响亮，而长尺子发出的声音低沉模糊。小朋友们拿出尺子你们也试试。 小朋友们做的时候，由老师带着。先做短尺子（即按住尺子的一半），再做长尺子（即按住尺子的一小半，留一大半在桌子外） 老师：仔细观察下，他们的振动方式如何？哪个振动得快？ 小朋友们：...... 老师：短尺子振动得快，发出的声音清脆响亮，音调高；而长尺子振动得慢些，发出的声音低沉模糊，音调低。我们世界里的声音就是由这种各种各样高高低低的声音组合而成的。 【迷你实验2】25分钟 老师：小朋友们，你们最喜欢什么声音？ 小朋友们：…… 老师：这么多好听的声音，是怎么传到我们的耳朵里的呢？ 小朋友们：…… 老师：比如**老师说话，体内气流带动声带振动，发出声音，这个声音会带动周围空气的振动（虽然我们看不到，但是确实存在，老师可以用肢体语言来配合描述），然后传到你们的耳朵里。这样你们就可以听到**老师说话了。其他的声音也是这样，比如我们敲鼓，鼓声怎么传播的呢？ 小朋友们：…… 声音如何传播，可以多举几个例子，让孩子们说说他们的传播方式，举一反三。 老师：想象一下，如果现在我们的教室里没有空气，**老师说话你们能听得见嘛？ 小朋友们：不能。 老师：虽然**老师发出声音了，但如果没有空气，就不能传到你们的耳朵里。 老师：只有空气能够传声吗？我们游泳的时候，在水里，能够听到别人说话嘛？ 小朋友们：能。 老师：水也能传播声音。空气和水都能传播声音，那桌子可不可以？我们来做个小实验，把左耳贴在桌子上，右手敲动桌子，你们听见声音了吗？ 小朋友们：听见了。 老师：桌子也能传播声音。空气（气体）、水（液体）、桌子（固体）都能传播声音，但是传播的速度不一样，固体最快，液体其次，气体最慢。很早以前，科技不发达的时候，铁路工人判断是否有火车进站，就可以通过听铁轨来判断。因为铁轨传声的速度比空气快。 老师：我们来做一个气球传声实验。把两个气球吹起来系好，一个小朋友对着一个气球说话，另一个小朋友耳朵贴在另一个气球上听。注意中间的绳子要拉直，不能弯曲。 带着孩子们做这个实验，注意两个小朋友们一组，气球不用吹得太大，双手能握住即可。 老师：气球传声的实验做完了，你们能说说气球是怎么传声的吗？ 小朋友们：…… 老师：我们说话，带动气球振动，声音通过绳子传到另一个气球上，最后传到我们的耳朵里。 参考课本，连线。 【我们一起做一做】25分钟 老师：气球传声的实验很好玩，但是气球太容易破，也不好保存，我们来做个效果更好的“土电话”。 小朋友们：…… 老师：“土电话”的做法也很简单，把两个气球换成纸筒，因为纸筒能够更好的收集声音，让另一端的人能够听得更清楚。中间用曲别针固定绳子和纸筒。你们都来试一试吧！ 做好后，让孩子们两人一组通话连线。 老师：你们做的土电话能够通话吗？ 小朋友们：能。 老师：你们谁能说一说“土电话”是怎么传声的吗？ 小朋友们：…… 老师：我们说话，话筒能够收集声音，声音通过绳子传到听筒上，最后传到我们的耳朵里。做这个实验的时候，一定要注意绳子要拉直，你们知道这是为什么吗？ 小朋友们：…… 老师：如果不拉直，绳子就不能振动，声音就传不过去了。好了，回家后，你们可以和你们的爸爸妈妈或者小伙伴一起玩这个游戏了。 参考书籍，贴上贴画。 【总结】5分钟 老师说说小百科的知识： 声音有高低，振动越快，声音越怎样？振动越慢，声音越怎样？ 声音可以在哪里传播？我们做的土电话传声的原理是什么？ 回家后，和爸爸妈妈一起做做亲子活动，看哪个小朋友完成的最好。