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2013年数学与计算机科学学院“五说”活动 报告人：张云艳 高等数学教研室 数学分析课程 课程说明 课程名称：数学分析 英文名称：Mathematical Analysis 课程编号： 2411201、2411202、 2411203 开课专业：数学与应用数学专业 开课学期：三个学期 学分/周学时：6/6 课程类型：专业课 1、人才培养目标定位 8、考核方式 2、课程性质 9、课程建设 3、教学目的和任务 10、师资建设 4、教材体系特点 11、教学改革 5、教学内容 12、数学实验 6、教学时数及课时分配 7、教学方式 一、人才培养目标定位 围绕学校“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个根本问题，以建设毕节人民满意的具有区域特色的教学型、应用型高校为目标，本门课程培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，具有创新意识和良好数学应用能力的应用型人才和适应更高层次学习的数学研究人才。 二、课程性质（地位和作用） 《数学分析》是数学教育专业的基础学科，是数学与应用数学、信息与计算科学、统计学三个专业的一门重要的核心课程，是学生学习分析学系列课程及其后继课程的重要基础，总共开设3个学期。本课程的教学，对锻炼和提高学生的思维能力，培养学生掌握分析问题和解决问题的思想方法有重要的意义，它不仅关系到能否学好后续课程，对学生未来的发展也将产生重大影响。 三、教学目的和任务 本课程是进一步学习复变函数论、微分方程、微分几何、实变函数论、概率论、拓扑学、泛函分析等后继课程的阶梯，也为深入理解中学数学打下必要的基础。通过本课程的学习，力求达到： 1、通过对贯穿数学分析始终的极限思想和方法的教学，使学生弄清不变与变，有限与无限，特殊与一般的辩证关系，进一步培养他们的辩证唯物主义观； 2、使学生正确理解数学分析的基本概念，牢固地掌握数学分析中的基本理论和基本方法，逐步提高他们抽象思维和逻辑推理的能力，培养他们熟练的演算技能和初步应用的能力，为进一步学习其它课程打下基础。 四、教材体系特点 本课程是高等院校数学系的数学与应用数学专业的一门重要基础课，它的任务是使学生获得多元函数的微积分、极值与条件极值、含参量的积分与含参量的反常积分、多重积分、曲线与曲面积分等方面的系统知识。 它一方面为后继课程如微分方程、复变函数、微分几何、实变函数、与泛函分析、概率论等等基础课及有关选修课提供所需的基础。同时还为培养学生的独立工作能力提供必要的训练。学生学好这门课程的基本内容和方法，对今后的学习、研究和应用都具有关键性的作用。 五、教学内容 一、一元微分学 二、不定积分、定积分、无穷级数、反常积分、傅立叶级数与傅立叶变换 三、多元函数的微积分、极值与条件极值、含参量的积分与含参量的反常积分、多重积分、曲线与曲面积分 六、 教学时数及课时分配 章节次数 章 节 名 称 学时数 总学时 理论 习题 半期考试 第一章 实数集与函数 8 6 2 第二章 数列极限 8 6 2 第三章 函数极限 18 14 4 第四章 函数的连续性（含半期考试及试卷讲评） 12 6 4 2 第五章 导数与微分 18 12 6 第六章 微分中值定理及其应用 26 14 12 合计 90 58 30 2 章节次数 章 节 名 称 学时数 总学时 理论 习题 第七章 实数的完备性 4 2 2 第八章 不定积分 16 10 6 第九章 定积分 14 10 4 第十章 定积分的应用及近似计算 16 10 6 第十一章 反常积分 12 8 4 第十二章 数项级数 14 10 4 第十三章 函数列与函数项级数 10 6 4 第十四章 幂级数 8 6 2 第十五章 傅里叶级数 10 8 2 半期考试、试卷讲评 4 章节次数 章 节 名 称 学时数 总学时 理论 习题 第十六章 多元函数的极限与连续 8 6 2 第十七章 多元函数微分学 18 12 6 第十八章 隐函数定理及其应用 12 8 4 第十九章 含参量的积分 12 8 4 第二十章 曲线积分 16 12 4 第二十一章 重积分 18 14 18 第二十二章 曲面积分 18 14 4 6 机动课时 七、教学方式 随着第八次基础教育课程改革