3.1.4(认识三角形).doc

课时课题：第三章 第1节 认识三角形 第4课时 教学目标三角形三条高所在直线交于一点教学过程如图,ABC中,有一条红色线段,一端点在顶点A处,另一端点从点B沿着BC边移动到点C,观察移动过程中形成的无数条线段(ADAE，AF，AG……)中,有没有特殊位置的线段?ABC的 BC边上的中线；当时，AE就是△ABC的一条角平分线； 师：三角形的中线，三角形的角平分线具有怎样的性质？ 生： 如果AD是△ABC的BC边上的中线，那么；. 生：如果AE是△ABC的一条角平分线，那么. 生：一个三角形有三条中线，并且相交于一点，这点叫做三角形的重心；三角形有三条角平分线，也相交于一点. 师：三角形三条角的平分线的交点叫做三角形的内心，我们会在以后进一步学习和研究它.（课件出示） 师：当动点在运动的过程中，这条红色的线段何时最短？你是如何知道的？ 生：当红线与BC垂直时，这条线段最短. 师：（在学生回答的同时出示右图）过点A作,垂足为F，此时线段AF最短. 生：直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短，线段AF的长度叫做点A到直线BC的距离. 师：同学们回答得非常好！你还知道如何过点A作吗？ 生：用三角尺，根据放、靠、推、画的步骤可以画出. 生：(画锐角△ABC，并用三角尺过A点作作) 师：（巡视，指导后，课件演示画法并说明）这种作法实际上就是“过直线外一点作已知直线的垂线”，如上图，就是过点A作直线BC的垂线，可借助三角尺完成，仅取垂线段AF而已. 师：这条从顶点A到垂足F之间的线段，我们在小学就知道它的名称，它就是三角形的……？ 生：（齐声回答）三角形的高. 师：这就是这节课我们所要研究和学习的内容，三角形中的第三种重要线段——高线. 【教师板书课题：3.1 认识三角形（4）】 【】AF与横梁BC垂直时，我们通常也说立柱AF是这个三角形房梁的高. 师：通过刚才作三角形的高和房梁的高，我们可以知道AF这条线段就是三角形的高，你能用简洁的语言说明什么是三角形的高吗？ 生：垂直的线段就叫做三角形的高. 师：你知道这个意思，但叙述不准确；高是线段，要叙述线段，就要叙述清楚它的两个端点的位置，想一想怎样来叙述？谁来试一试？ 生：从三角形的一个顶点到垂足之间的线段，就叫做三角形的高线. 生：从三角形的一个顶点作垂线，顶点与垂足之间的线段，就叫做三角形的高线. 师：嗯！比刚才具体多了！但容易产生歧义，如：过三角形的一个顶点作哪条线的垂线；谁能再准确具体的来说一下呢？ 生：从三角形的一个顶点向它的对边作垂线顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线简称三角形的高A点，作线段BC的垂线吗？ 生：（茫然不知怎么说） 师：我认为这样说比较好，过A点，作线段BC所在的直线的垂线比较好.于是三角形的高可以准确的叙述为：从三角形的一个顶点向它的对边作垂线顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线简称三角形的高BD和CE）形成右图. 师：（出示图形）锐角三角形过每一个顶点都可以画出高线，这样三角形就有三条高线，为了更加准确、清晰的描述，通常我们这样说：AF是△ABC，BC边上的高；BD是△ABC，AC边上的高；CE是△ABC，AB边上的高. 师：通过作图你发现锐角三角形的这三条高有怎样的位置关系？ 生：都在三角形的内部，并相交于一点. 生：锐角三角形的三条高都在三角形的内部，并相交于一点. ??师：很好！ 师：你能用折纸的方法得到锐角三角形的高吗？ 生：能.（拿出锐角三角形纸片操作尝试） 师：请叙述你的折纸方法？ 生：（用锐角三角形纸片边演示边说明）对折直线重合折痕折痕这三条高之间有怎样的位置关系?都在三角形内它们有怎样的位置关系生：直角三角形只有一条高如图在RtABC中CD是RtABC的高不对直角三角形的两互所以直角边AC、BC也应该是RtABC的高即AC是BC边上的高BC是AC边上的高Rt△ABC的三条高分别是AC、BC、CDAC是BC边上的高BC是AC边上的高CD是B边上的高相交于一点三角形的顶点师师Rt△ABC中，过点A作边BC的垂线，从A到垂足C之间的线段就是BC边上的高，即AC是BC边上的高，同理BC是AC边上的高；这样与斜边上的高合在一起共有三条高，这三条高也相交于一点，只是三条高线不都在三角形的内部罢了. 师：你还能用折纸的方法，折出直角三角形的三条高吗？ 生：斜边上的高能够折出，其它两条高线由于落在直角三角形的直角边上，所以折叠纸片不好办，所以直角三角形的三条高不全能折纸得到. 师：虽然折三角形的纸片办不到，但把直角三角形画在纸上，通过折纸又可以做到. 师：（用不同颜色的笔标出直角三角形的三条高并强调）直角三角形有三条高，这三条高也相交于一点. 【设计意图】直角三角形的高，特别是两直角边上的高，学生掌握是难点，因此让学生充分讨论交流，教师的适