四年级阅读课教案 20课时.doc 39页

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  • 2016-04-05 发布
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    四年级阅读课教案 2、《安徒生童话》阅读教案 一.?阅读内容:《安徒生童话》二.?阅读目的: 1.通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。 2.培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。 3.让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。三.阅读准备:《安徒生童话故事集》四.阅读教学过程: (一)激发兴趣,揭示主题 同学们,你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话,他就是安徒生,伟大的童话作家。那么,下面就让我们一起走进他的童话世界吧。 (二)指导读书方法 1.阅读时能基本把握文中的主要人物。 2.边读边勾画你最喜欢的,认为最好的地方。 3.?能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。五.??阅读交流 (一)小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇,有哪篇文章你最喜欢? 学生只要找出自己喜欢的词语,优美的语句,以及其中的段落,并且能说出你为什么喜欢就可以了。 (三)?全班交流 1.组内选代表发言 2.?其他同学认真听,随时做补充。 3.?说说你是怎么去读课文的。 (四)拓展延伸 把你感兴趣的童话故事讲给别人听。教学目的: 1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。 二、指导重点: 增强学生对课外阅读的兴趣。 教学过程: 一、谈话导入 1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲) 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗????? (1)同桌交流。 (2)班级内交流。(相机进行评价) 2、总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。 三、走进凯斯特纳 1.今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。 2.你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢?生自由发言。 3.简介作者。 四、感受《飞翔的教室》 1.认识文中的主要人物。 将人物的性格特点与人物名称对号入座。(题略) 2.生交流故事情节。 3.说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。 五、我心中的故事 1.师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战?对那场战争中每个人的表现你有什么看法?” 2.“乌利为什么要从体操梯上跳下来?乌利的一跳获得了什么?如果你是乌利的同学你会对他说些什么?” 3.伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价? 4.马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了?如果你是马丁,你会怎样感谢帮助你的人? 师:这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份珍贵的友谊,让我们感到成长的快乐;这是一本为我们引路的书,我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑,遇到许多麻烦,当我们读着他们的故事时,这些困惑会慢慢地消失;这是一本深受同学们喜欢的一本书,因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊。同学们,你们说是吗? 5.这本书为我们讲述的主题有:友情、勇气、自信。你能说说你是从哪些人之间读懂了友情?从哪些人身上读懂了勇气和自信呢? 6.结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。 7.读P8两段话(略)。生谈感受。 六、圣诞之夜 师:同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧!那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事。 七、总结 埃里希·凯斯特纳曾经说过:“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边,把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。以前他们都曾经是孩子,后来他们都长大了,可他们现在又如何呢?只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人。”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。 5、《中华上下五千年》阅读教案 【教学目标】 1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。 2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。 3、指导学生归纳 “读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。 4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的

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    • 审核时间:2016-04-05
    • 审核编号:8057142011000047

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