第二章领导学特质行为和关系解析.ppt

系统与网络Systems and Networks 领导者的二元论可以突破级别和界线应用到各种方向，从而建立网络，达到比较好的效果。 伙伴关系的建立 领导者和大多数追随者建立良好的关系，这样做将提高追随者的绩效。 不止有下属，还有同事、上司和商业伙伴等。 向下管理，转变为“向下、向上、向侧面管理” 在圈子文化很重的中国社会，这样的领导多吗，会受到欢迎吗？ 有人就喜欢有江湖气的领导！ 五、领导者培训 目的：塑造理想的领导人。 隐含的假设是：行为比个性更易塑造。 培训应能使领导更具有灵活性、对环境更适应和更敏感。 实证结果的困惑 Fiedler（1972）：未能证明培训将增加组织的效能； Newport：对121家大公司进行实证研究，未能证明培训将增加组织的效能。 Fiedler（1972）：领导的经历与领导绩效的相关性为-0.12 曾国藩：初名子城，字伯涵，号涤生，谥文正，汉族，出生于湖南双峰县荷叶镇天坪村。晚清重臣，湘军的创立者和统帅者，是中国历史上最有影响的人物之一 。清朝军事家、理学家、政治家、书法家，文学家，晚清散文“湘乡派”创立人。官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯。 儒家修身、齐家、治国、平天下，立德、立功、立言“三不朽”大事业， 为师为将为相中华千古第一完人 他 “匡救时弊”，使晚清出现了“同治中兴”。 他廉服人心，重礼慎法，编织了最结实的关系网（提拔总督巡抚者40余人） 他官升得最快，十年之内，连跳七级，37岁便官至二品。 他官做得最稳，侍奉了道光、咸丰、同治三代君王，恩宠不衰。 他官做得最好，政声卓著，治民有言。 他君子为学，明道经世，宁静致远，淡看得失。 他家教良好，父慈子孝，其《家书》堪称中国古代家教范本。 。 曾国藩的识人育人术 曾国藩——识人之术 《冰鉴 》 1、第一神骨 2、第二刚柔 3、第三容貌 4、第四情态 5、第五须眉 6、第六声音 7、第七气色 炎炎夏日的一个午后，曾国藩收到学生李鸿章的一封书信。在信里，李鸿章向恩师推荐了三个年轻人，希望他们能在老师的帐前效力。曾国藩放下学生的信，照例背着双手出去散步。 黄昏的时候，曾国藩刚回府邸，家人立刻迎了上来，低声告诉曾国藩，李大人推荐来的人已经在庭院里等待很长时间了。曾国藩悄悄在离他们不远处的地方停了下来，暗暗观察这几个人。只见其中一个人不停地用眼睛观察着房屋内的摆设，似乎在思考着什么；另外一个年轻人则低着头规规矩矩地站在庭院里；剩下的那个年轻人相貌平庸，却气宇轩昂，背负双手，仰头看着天上的浮云。 曾国藩继续观察了一会，胸有成竹地悄悄回到房间里。很快，曾国藩召见了这3个年轻人，和他们攀谈起来。渐渐地，曾国藩发现，不停打量自己客厅摆设的那个年轻人和自己谈话最投机，自己的喜好习惯他似乎都早已熟悉。相形之下，另外两个人的口才就不是那么出众了。不过，那个抬头看云的年轻人虽然口才一般，但对事对人都很有自己的看法，只是说话过直，让曾国藩有些尴尬。 出人意料的是，曾国藩并没有把和自己谈得最投机的年轻人委以重任，而是让他做了个有名无权的虚职；很少说话的那个年轻人则被派去管理钱粮马草；最让人惊奇的是，那个仰头看云，偶尔顶撞曾国藩的年轻人被派去军前效力，他还再三叮嘱下属，这个年轻人要重点培养。 李鸿章：师事近三十年，薪尽火传，筑室忝为门生长；威名震九万里，内安外攘，旷世难逢天下才。 左宗棠：谋国之忠，知人之明，自愧不如元辅；同心若金，攻错若石，相期无负平生。 梁启超：岂惟近代，盖有史以来不一二睹之大人也已；岂惟我国，抑全世界不一二睹之大人也已。 毛泽东：予于近人，独服曾文正 蒋介石：辛亥以前，曾阅曾文正全集一书，……民国二年失败以后，再将曾氏之书与胡左诸集，悉心讨究……实不愧为当世之名将。 识人育人，俊彦才杰齐聚 政治：李鸿章、左宗棠、沈葆桢和郭嵩焘 军事：曾国荃、罗泽南、杨昌浚 （筹饷） 洋务：薛福成（大使）、冯桂芬（中体西用）、容闳 科技：华衡芳（数学）、徐寿（化学）、李善兰（数、力学和植物学） 本周的课程结束 谢谢同学们的参与和关注！ * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二章、领导学的研究综述: 特质、行为和关系 领导特质理论 西方领导行为理论 中国领导行为理论 领导下属互动理论 第一、人格特征理论（The Trait Approach） Traits: 是指将领导者与其他人区别开来的个体特征，比如智慧、价值观、自信、外表等等。 Great Man Approach: 认为某些人具有与生俱来的能够使其成为领导者的特性。 人格特征理论 个人背景特征 个性或能力特性 任务或社会特性 · 活跃性或精力 · 教育程度 · 生活