活动课的设计与内容(二).ppt

7、根据实际自行设定辅导内容与方式 学习目标及时间的自我管理 1、学习目标及时间管理自测自评 2、班级总评 3、不足问题辅导 4、学习目标及时间管理复测复评 辅导感言： 学生无论从自我教育，还是自我管理，都不仅有意识，而且也是能力，关键是老师能够引导和落实。 台湾师大吴武典教授 本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，决定辅导成败的关键。……打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义或没有意义。 台湾学者 李坤崇教授 教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨，教师是学生的守护神或摧残者，这全在教师的一念之间。 教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关怀，会让学生心田普降甘霖，会让教师的福田日益丰收，会让教育的园地充满欢乐，惟有教师能创造学生、自己与教育的奇迹。 联系方式：0532短 信：138 532 35132 地 址：莱西市威海东路月湖街5号宝景公寓三单元402 邮 编：266600 李老师工作室 李老师工作室 班级心理辅导活动课的设计与实施（二） 山东省心理健康教育研究会 莱西市教科所 李绪坤 中小学生心理问题的发生频率 程华山：上海中小学生心理问题的现状调查报告《心理辅导.1998(1)》 目前教育教学所面临的问题： 1、现在的学生难教了。 随着义务的全面实施，中学教学逐步普及，学生大都是没有经过淘汰，独生子女、娇生惯养、复杂的社会，多元的价值观；幻想多了却没有进取心；心眼多了却没有求知欲望；爱好多了却不会学习。 2、现在的社会、家长要求高了。 现在社会、家长，不仅要求老师不能打学生、骂学生，更指望着学校教育给孩子一条未来求学和创业的出路。 3、教育教学的要求和任务也变了。 不仅是知识教育，也不只是能力训练，同时也提出了情感培养。教师不仅要教知识，练能力，更重要的是任何让学生爱学习，会学习。 解决问题的必要因素 1、必须依据孩子的心理特点和认知规律。 2、必须首先解决孩子四个方面的问题： （1）学习动机问题，首先要引导孩子爱学； （2）学习习惯问题，训练孩子良好学习的行为； （3）学习能力问题，指导孩子有效的学习方法； （4）学习情绪问题，调整孩子稳定向上的学习心态。 解决问题的主要思路 以木匠和大夫的职业特点为例，来看我们教育工作解决问题的思路。 以学生的心理发展规律和认知特点为依据，借鉴心理咨询与辅导的原则与方法，完善我们的教育教学内容和方式，解决目前中小学生难管、难教、厌学、弃学等问题，大面积提高学生心理素质和学习能力，真正落实中小学素质教育，提高教育教学质量的重要途径和方式。 中小学生心理问题的思考 1、中小学生心理健康两个重要方面： （1）适应环境：学校、人际、工作 （2）完善自我：情绪、学习、发展 学习，是学生的主要任务 2、中小学心理健康教育的两项重要任务： （1）立足学生现实：学习任务的完成 （2）面向整体发展：升学就业的压力 学习，是学生普遍的发展需要 解决问题的两条主要途径和内容 1、班主任利用班会加强学生心理疏导与建设 (1)疏导：纾解心结、明确方向 (2)建设：重建心态、完善心智 2、任课教师利用课堂教学加强学习意识引导、学习习惯的养成、学习方法的指导以及思维能力训练 （1）激发和培养学生的学习兴趣 （2）训练学生形成良好的学习习惯 （3）指导解决问题的思路与方法 （4）训练科学的思维方式与学习能力 班级心理辅导课的内容 1、常规的团体心理辅导 （1）自我认识 （2）情绪调节 （3）人际关系 （4）学习心理 2、随机的班级心理辅导 3、班级学习心理辅导 （一）随机事件心理辅导 1、人际关系：无情的诅咒 2、意外事件：幸福，因为我还活着 3、随机时间辅导的七项原则 辅导感言： 随机事件，是走进学生心灵的最好机会，也是教育引导学生自我发展最好坚实的台阶。敢于面对棘手的问题，是心理教育大显身手的最佳契机。 随机事件辅导的七项原则 1、独特性原则：任何案例都不可复制 2、展开目的原则：挖掘潜在目的，就是享受成功 3、应有状态原则：未来不是过去延长，辅导就是为了阻断过去；方案就是应有状态的实现措施 4、系统思考原则：没有孤立的人，也没有孤立的事，任何人和事，本身就是一个系统，而且还存在于一个更大的系统当中 5、穷尽原因原则：原因就是根，找不到根，就永远不要