高中生物选修3课件：4.2《关注生物技术的伦理问题》.pptVIP

* . . . * . . . * . . . * . . . * . . . * 专题4 生物技术的安全性 和伦理问题 课题2 关注生物技术的伦理问题 举例说出“克隆技术引发的伦理问题” ； 2. 举例说出“试管婴儿”及“设计试管婴儿” 的作用、过程； 3. 简述基因检测技术的应用。 以“基因检测，预知未来健康”为背景材料，导入新课，联系实际，设计问题，接着以“克隆技术引发的伦理问题”为切入点讨论克隆人问题，表明我国观点，即“禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆人”。然后了解热点问题“设计试管婴儿”和“基因检测”在实践中的具体应用及后果引发的伦理问题的讨论，最后通过课堂检测，内化课堂知识。 “克隆技术引发的伦理问题”是本节课的重难点，在教学中首先展示克隆人的图片，先对克隆人有初步的认识，设计问题，从赞成和反对两个角度让学生讨论，得出自己的结论，最后老师阐明我国的观点，帮助学生更深刻的认识克隆人问题。 基因检测 预知未来健康 生物技术革命的浪潮席卷全球，不仅带来了巨大的社会效益和经济效益，而且也对人们的传统观念造成极大撞击，引起了许多与生物技术有关的伦理问题。 1.同学们想想，哪些生物技术改变了我们今天的生活？ 2.克隆技术引发的伦理问题有哪些？ 一、克隆技术引发的伦理问题 克隆人 伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。 从科学角度、伦理角度和社会需求角度讨论，现在不宜克隆人。我国明确禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原则，体现了中国大多数人的价值观取向。 2.你愿意被科学家克隆吗？为什么？ 1.伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？ 3.克隆人如果真的来到人间，你认为应该怎样正确对待他们？ 到时候我们恐怕并没有必要去追究他是出于什么目的被克隆出来的，也没有必要去争论该成果有什么科学价值，而应该把克隆人当作我们社会中的一个普通成员，尊重他的人权、人格。要用他做实验时，必须征得他自愿同意，绝不能伤害他的身心健康。社会应该以平常心态看待克隆人，使克隆人获得和我们一样的生存和发展的条件。目前，克隆动物还那么困难，克隆人更加不易，当世界上有那么几个克隆人来到人间时，他们并不会破坏我们正常的生活秩序。 争论焦点： 1、赞成： (1)是一项科学研究，应该支持 (2)道德观念可以改变 (3)技术问题可通过( )、( )、 ( )及来解决 2、反对： (1)克隆人严重违反了（ ） (2)冲击了现有的（ ）的等传 统伦理道德观念 (3)克隆人是制造（ ）和（ ）上都 不健全的人 (4)技术不成熟 胚胎分级 基因诊断 染色体检查 人类伦理道德 婚姻、家庭、两性关系 心理上 社会地位 四不原则：（ ） 禁止任何（ ）克隆人，但不反对（ ）克隆 不赞成、不允许、不支持、不接受 3、我国观点： 生殖性 治疗性 生殖性克隆：是指出于生殖目的使用克隆技术在实验室制造人类胚胎，然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。 治疗性克隆：是指把克隆出来的组织或者器官用于治疗疾病。由于某些新医疗方法需要胚胎干细胞，故科学家在实验室制造人类胚胎以提取胚胎干细胞。这种用于医疗目的。 观点 理由 1.不赞成 (1)克隆人严重违反了人类伦理道德; (2)克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等传统的伦理道德观念; (3)克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人; (4)克隆技术尚不成熟. 2.赞成 (1)技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断和染色体检查等方法得到解决; (2)克隆人是一项科学研究,既然是科学,就应该允许研究克隆人. 3.中国政府的态度 禁止生殖性克隆人,不反对治疗性克隆人. 二、设计试管婴儿引发的伦理性问题 1. 什么是“试管婴儿”？ 　　体外受精技术,俗称“试管婴儿”，目前是世界上最广为采用的生殖辅助技术。“试管婴儿”并不是真正在试管里长大的婴儿，而是从卵巢内取出几个卵子，在实验室里让它们与男方的精子结