第三单元 区域环境 第二节 班级活动区域的设计与材料投放 - 副本 幼儿园教育环境创设与玩教具制作课件.ppt

第二节 班级活动区域的设计与材料投放 班级活动区域的设计 活动区域材料选择与投放要点 活动区域玩具材料的管理 班级活动区域的设计 1、活动区的内容与数量 设计班级活动区种类首先应该依据活动区域创设的原则，根据幼儿园的教育目标来设置活动区的范围。 其次，选择活动区时还应考虑班级本阶段的教育重点。 区域的设置要有一定的目的性。要结合教育目标及各领域教学活动的目标来设置区域的内容。 班级活动区域的设计 1、活动区的内容与数量 活动区的数量一般根据活动室大小来确定，一般在4至5个为宜。 一般来说，大多数活动室都会建立几个固定的常规活动区，同时再配上一些临时的活动区，可供随时调整。 活动区的实用性是设计时需要重点思考的内容。每设置一个活动区都应最大限度地体现其实用价值。 班级活动区域的设计 1、活动区的内容与数量 选定了活动区内容以后，我们还需要精心为每个活动区的命名。 一个好听的活动区名字应能激发幼儿的兴趣，既要朗朗上口，又要有一定的意义，需要教师多下一番心思。 活动区的设置与命名也可以和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，从而创设“儿童化”的活动区。 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （1）活动区规划要合理布局 大小有别：即安排各区域空间大小时要区别对待。 动静分开：即把积极的活动区与安静活动区分开。 有机组合：即把便于结合起来的活动区相邻组合。 采光取水因素：即综合考虑活动室的采光照明、用水便利等因素。 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （2）活动区之间要界限明确 平面界限 通过地面不同的颜色、图案或质地来划分不同的区域。 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （3）活动区布置要半封闭式 家具隔断在活动区布置中起着重要的作用 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （3）活动区布置要半封闭式 可以利用架子、柜子或屏风作为隔断，使每个区域成为半封闭的活动空间。 摆放家具时，某些家具可以靠墙放置，而另外一些可以与墙壁垂直排列，还有一些家具则可以与墙壁平行排列。同时这些家具的摆放应方便移动，以便根据需要适时进行调整。 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （3）活动区布置要半封闭式 活动区的家具高度应与幼儿的身高相宜 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （3）活动区布置要半封闭式 活动区的家具高度应与幼儿的身高相宜 班级活动区域的设计 2、活动区的布局与布置 （3）活动区布置要半封闭式 活动区的标志应清晰并易于幼儿识别，教师可以采用写有相关活动区的文字、图片或装饰物帮助幼儿认识区别各个区域。 各区域中还可以张贴部分材料的操作指南，让幼儿通过简单的图示步骤学习、探索操作方法。 班级活动区域的设计 3、活动区的规则制定 活动区制定的相关规则必须简单、少量、明确、切实所需、并且适合于幼儿的年龄。对于4岁以上的幼儿，教师可以和他们一起讨论应该有哪些规则。 人数限制规则是活动区规则中一项不可缺少的内容。它关系到活动区的空间密度，会影响幼儿的行为与社会互动，因此，教师要制定规则对每个活动区域的进区人数有所限制。 班级活动区域的设计 4、进区卡的设计 进区卡由区域人数标志牌、选区标记牌和个人标志卡三个部分组成。 区域人数标志牌主要贴于各活动区入口处，起标明区域活动内容和人员限定数目的作用。选区标记牌主要是记录进入区域活动的人数情况，有时选区标记牌可以与区域人数标志牌合并为一体进行设计。个人标志卡是活动者的个体标识，可以设计为一般性的公用个体标识，也可设计为个性化的个人身份标识。 活动区域材料选择与投放要点 1、材料应具有操作性 不仅指材料能让幼儿动手直接操作，而且是指能引发幼儿手、眼、脑协调活动的操作。 活动区域材料选择与投放要点 1、材料应具有操作性 教师应在活动区域内提供具有操作性的材料，并保证幼儿与材料之间充分地相互作用。 那些只是华丽、好看但不能让幼儿触摸、操作的材料，只是一种摆设，无法满足幼儿心底的活动愿望，对幼儿的发展也不可能起到促进作用。 活动区域材料选择与投放要点 2、材料应有启发性，投放要有目标性 具有启发性的材料才能够保证教育目标的充分实现 活动区域材料选择与投放要点 2、材料应有启发性，投放要有目标性 材料的启发性是指材料内部应该有一定的结构，隐含着一些线索，这些线索对幼儿顺利地操作材料、进行活动有所启示和帮助。 材料和材料之间也应该有一定的关联。材料应隐含着一定的教育目标和教育内容，同时也规定了材料的操作范围和操作性质，保证了将探究活动取得的结果控制在预期范围内。 活动区域材料选择与投放要点 2、材料应有启发性，投放要有目标性 具有启发性的材料应该是教师经过精心选择和安排的，投放材料时，教师要考虑幼儿的实际能力，考虑通过对材料的