高一语文今生今世的证据1.docVIP

临清实验高级中学 学科：语文 编写：于淑芳 审稿：赵德生 《今生今世的证据》教学设计 一、教材分析 本篇文章是苏教版教材“月是故乡明”专题中的最后一篇选教课文。刘亮程是位独特的现代散文作家，他以独特的视角书写着他所生活的一个远离城市的边远的乡村——黄沙梁，一个人畜共居的村庄，构建起他独具魅力的乡村世界，堪称“乡村哲学家”。“任何一株草的死亡都是人的死亡，任何一棵树的夭折都是人的夭折，任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫。”读懂刘亮程，你也就领会了他的《今生今世的证据》。 二、教学目标 1、培养独立研读能力，在与文本对话过程中，深刻体会作者在文中流露出的观点。 2、思维与训练，与文本直接对话，加以评点，结合自己的生活体验，感悟这种对家的情感。 3、正确理解人与故乡的关系。 三、教学重、难点： 1、通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益， ②品读5-6两段。讨论思考：“——即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证？”“它们”指代什么？“内心的生存”指什么？应该由谁来见证呢？ （学情预测：这个问题是打通全文的关键，真正理解了这一句，学生也就明白了文章的主旨。这是学生从感性到理性的过渡，理解有一定的困难，需要教师的引导点拨，更需要生活经验的唤醒。） ③ “当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上