第一章物质的量浓度溶液配制第三课时.解读.pptVIP

一定物质的量浓度溶液的配制 本节学习目标 掌握配制一定物质的量浓度 溶液的配制方法。 重要的仪器 容量瓶 构造：细颈、梨形、平底的玻璃仪器， 瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞。颈部 刻有刻度线，瓶上标有温度和容积 规格：100ml 250ml 500ml 1000ml 用途：配制一定体积、浓度准确地溶液 如何检漏： 向容量瓶内加入一定量的水，塞好瓶塞， 用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底 把瓶倒立，观察是否漏水，若不漏， 将瓶正立并将瓶塞旋转180°后塞紧， 仍把瓶倒立，再检查是否漏水。 容量瓶的选择： 根据所配溶液的体积选择合适的容量瓶 容量瓶只能用于配制溶液，不能将固体 或浓溶液直接溶解或稀释，不能做反应 器，不能长期贮存溶液 现欲配制0.5L 0.4 mol/L NaCl溶液， 请你利用实验室中的固体氯化钠试剂， 完成配制任务。 m(NaCl)=0.2mol×58.5g/mol=11.7g 第一步：计算 任务 n(NaCl)= 0.4mol/L×0.5L=0.2mol 注意小数点保留：14g应记录为14.0g 注意事项： （1）使用前要调零 （2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 （3）称量时遵循左物右码的原则 第二步：称量 用托盘天平称量11.7克固体放于烧杯中 向烧杯中加入适量的 蒸馏水，用玻璃棒搅 拌并冷却至室温。 第三步：溶 解 第四步：转 移 用玻璃棒引流，玻璃棒要位于 刻度线的下方 1、将蒸馏水缓缓注入容量瓶，离刻度线 1～2cm 时，改用胶头滴管滴加。 2、眼睛平视，凹液面最低点与刻度线相切。 思考：若定容时不小心液面超过了刻度线，怎么办？能用胶头滴管把多余的液体取出吗？ 必须重新配制 第五步：洗 涤 注意事项： 1、用少量蒸馏水洗涤烧杯2～3次 2、洗涤液要全部转移到容量瓶中。 第六步：定 容 （ （ （ 将容量瓶盖好塞子，如图示，把容量瓶倒转和摇动多次，使得溶液混合均匀。 思考：摇匀后发现液面低 于刻线，能否补充水？ 不能。 第七步:摇 匀 容量瓶中不能长时间存放溶液，因此要把配制好的溶液转移到试剂瓶中，贴好标签，注明溶液的名称和浓度。 第八步：装瓶贴标签 配制一定物质的量浓度溶液的步骤（溶质为固体）： ①计算 ②称量 ③溶解 ④转移 ⑤洗涤 ⑥定容 ⑦摇匀 ⑧装瓶贴标签 托盘天平、药匙 量筒、烧杯、玻璃棒 胶头滴管 仪器 容量瓶 冷却 烧杯 玻 璃 棒 胶头滴管 容 量 瓶 仪器选择 由液体配制溶液所需仪器 量筒 1.计算 2.量取 3.稀释 4.转移 5.洗涤 6.定容 7.摇匀 8.装瓶贴标签 1.天平的砝码上沾有其他物质或已锈蚀， 引起（ ）变化，所以（ ） 2.用量筒量取浓溶液时，仰视读数 引起（ ）变化，所以（ ） 3.容量瓶洗净后，没有干燥立即用于配溶液 4.容量瓶用所配溶液进行润洗 引起（ ）变化，所以（ ） 5.用于溶解或稀释溶液的烧杯与玻璃棒未洗涤 引起（ ）变化，所以（ ） 下列操作对溶液浓度造成的误差是 误差分析 CB= nB V n偏高 C偏高 n偏高 C偏高 无影响 n偏高 C偏高 n偏低 C偏低 分析 6.转移或搅拌时有部分液液溅出 引起（ ）变化，所以（ ） 7.定容时仰视读数， 引起（ ）变化，所以（ ） 8.摇匀后发现液面低于刻度线，再加水到刻度线 引起（ ）变化，所以（ ） 9.定容时加水超过刻度线，将超出部分吸出 引起（ ）变化，所以（ ） 10.所配溶液未冷却至室温即转入容量瓶中定容 引起（ ）变化，所以（ ） 误差分析 CB= nB V n偏低 C偏低 v偏高 C偏低 v偏低 C偏低 n偏低 C偏低 v偏高 C偏高 （ （ 仰视读数 俯视读数 溶液体积增大， 浓度变小 溶液体积减小， 浓度变大 返回 返回 §3.1物质的量 毕晓昀 * 教学目的： 1.使学生了解物质的量及其单位——摩尔，了解物质的量与微观粒子数的关系。 2.使学生了解摩尔质量的概念。 3.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。 4.培养学生演绎推理、归纳推理的能力。 教学重点：物质的量及其单位。 教学准备：教学课件 教师介绍：通过这节课的学习，我们要了解 “★物质的量” “★摩尔” “★阿伏加德罗常数” “★摩尔质量”等四个概念及它们之间的关系。 过渡：在日常生活中离不开计量和计