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【推荐】【学案导学设计】2015学年高中语文 4.13 滕王阁序课件 语文版必修3
(1)色彩变化之美。“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,这两句不囿于静止画面色彩,而着力表现水光山色的色彩变幻:寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。 (2)远近错落之美。作者笔下,诸般景物纷至沓来,依次展现,既各尽其美,又有层次的远近变化。“鹤汀凫渚”四句写滕王阁周围事物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原的广阔和川流、湖泽的迂回,是中景;“云销雨霁”以下则是水天浩渺的远景。笔墨由近及远地铺展开去,把远近景物编织在一起,组成一幅富有层次感和纵深感的全景图。 (3)上下浑成之美。“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地”,这四句由两组镜头剪辑而成:上有层台碧瓦攒刺云霄,下有飞架的阁道丹彩欲流,借视角的俯仰变化,使上下相映成趣,突出了危楼高耸的壮观。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色。彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 (4)虚实相映之美。作者登高临远,不仅骋目八方,而且思接千里。文中既实写目见之景,又发挥想象,构想出目力难及之景。“渔舟唱晚”四句,即凭借听觉联想,用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声。如此虚实相间地摹山范水,既使读者对景物有具体的感受,又引导读者开阔视野,展开联想,登山临水,视通万里。 在本文中,作者的感情是复杂的,也是多变的,那么我们该如何理解作者在文中流露的思想感情呢? 提示 作者着意铺叙美景之后,以跌宕笔势,由逸游的豪兴陡然引出自己命运坎坷的感慨,表达了自己报国无门却壮志不坠的执著态度。“望长安于日下”抒写了远离京城的失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用冯唐、李广、贾谊、梁鸿四人的典故,借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。 “老当益壮”几句,勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。接着又以“大鹏”作比,抒发凌云之志。又用“东隅已逝,桑榆非晚”,表明自己信心未泯。同时,又反用“贪泉”“涸辙”、阮籍之典,说明自己处困顿而情操不移,遇逆境而壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹,抒发了交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂感情。 《滕王阁序》与六朝以来流行的宴饮作序的作品有很大不同,用典虽多,但用得贴切自然,内容毫不晦涩,信手拈来,富于表现力。文中典故是如何运用的?起到了什么作用? 提示 文中运用了大量的典故,用典不仅多而且灵活。有的是明用,如“物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻”“紫电清霜,王将军之武库”“天柱高而北辰远”;有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;有的是化用,如“杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭”; 有的是连用,如“非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨陪鲤对;今兹捧袂,喜托龙门”句中连用四个典故,表明作者幸蒙阎公垂青,得以即席命笔,施展才华的感激之情。典故的运用可以加强论证的作用;增强文章的表达效果;还能以古比今、借古写怀;可以使文章含蓄委婉,典雅精练;使内容充实,联想丰富。 1.文本审美 (1)写景、叙事、抒情三者有机结合。 写景、叙事、抒情三者结合在一起,写景时有叙事穿插,叙事时有景物烘托,写景、叙事都透露出作者的情怀。 (2)骈俪藻饰,辞采华美。 使用对偶句是骈文的共同特点,这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。即一句之中,平节与仄节交替;上下联之间,平节与仄节相对。既讲求音律,又不影响意义表达,句子抑扬顿挫,富有乐感和诗意。藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语来装饰文句。 (3)运用典故,简练含蓄。 用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今,借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,语言简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。而运用的手法又有所不同,很有特色。 2.写作迁移 【角度】 滕王阁因为王勃的一篇序而名扬天下,登临滕王阁,王勃豪情满怀,一篇序文,吐尽胸中激情和感伤。如果有一天你登上了滕王阁,会作何感想?请写一个片段,试写一下。 【示例】 少年时喜欢古代诗词,那时就熟悉了王勃的名字。喜欢他的诗,“海内存知己,天涯若比邻”。欣赏他的散文,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。曾一直梦想自己有朝一日也能登高滕王阁,领略一下古人的情怀。这次终于到了滕王阁面前。看着它,竟是那样的巍峨和壮观,远远望去,像是一尊巨大的方塔。在激动的同时,我突然感到些许的失望。到底为什么呢?在没看到滕王阁时,曾在心里勾画了很多形象,及至真正看到了,真是与
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