【推荐】江苏省苏州工业园区东沙湖学校八年级政治上册 6.2理解我们的老师课件 苏教版.pptVIP

老师也是普通人 —金无足赤、人无完人 老师也是普通的人， 老师也有酸甜苦辣、 有个性有脾气 ， 有昨天和明天。 老师也有自己的生活 老师也是普通人 有时候感觉： 老师的目光有一种疲惫， 有一点儿冷漠， 老师的观点不一定正确， 或者语气太严厉， 或者误解了某个同学。 每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂。 每个老师心目中都有他的学生，但他知道在自己的心理必须装着所有的学生。 每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育要等待、需要耐心。 每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼。 每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。 名人语录 老师，就是在困难中奋斗的人。 你身居斗室，想着替国分忧;你两袖清风，时时为学生操劳。讲学谈心，家访辅导。老师的工作是辛苦的，从来闲不住自己的脚步。每当日沉星移，你们仍在等下仔细批改作业。为了培养后代，你们含辛茹苦，整夜操劳。 ——胡耀邦 正确的处理方法 学会换位思考 换个眼观 换个想法 换种态度 请完成教材68页探究栏目 应当细心地观察，为的是理解； 应当努力地理解，为的是行动。 ——罗曼·罗兰 正确的方法 大家商讨：共建新型的师生关系 1、你认为师生关系对你有什么影响吗？ 2、你希望有什么样的师生关系呢？ 良好的师生关系 1、良好的师生关系有待于双方的共同努力。 处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。 2、建立良好的师生关系、新型的师生关系 地位平等、人格尊严平等、 互相学习、互相促进 你来评一评 场景一：吴老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他。 场景二：吴老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。 你认同那种观点，你有被老师批评的经历吗？ 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？ 老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议…… 实话实说 学生心中好老师的标准是： 上课生动有趣、幽默、随和、和蔼、关心爱护学生、能与学生交朋友、谈心、认真负责、博学多才…… 完美无瑕，没有缺点 情境再现 历史课上，老师正在讲课，小明无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发…… 情境一 2、想想老师为什么会生气？ 3、如果冲突发生，会发生什么后果？ 请你预测接下来会发生什么？ 1、你觉得小明做得怎么样？ 1、换位思考 从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。 2、自我反省 我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？” 体育课前，小张和小林先后从教室跑向操场。小张猛一关门，震碎了门上的玻璃，小张稍一停顿，便跑向操场。小林见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了玻璃，李老师正好从门前走过，批评小林不爱护公物，小林感到委屈。…… 1、你觉得故事的结尾会是怎样？猜想几种可能的结局？ 2、分别会产生哪些不同的影响？ 情境再现二 情境二 3、原谅老师的错误 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 情境