【推荐】浙江省嘉兴外国语学校2014年高中生物 第一章 第1节 分离定律教学课件 浙科版必修2.pptVIP

实验专题探究 遗传类实验的答题技巧(一) 　遗传类实验的考查是高考的热点，考查时经常涉及到基因显隐性的判断、基因型的判断、基因位置的判断和遗传规律的验证等类型。 　(一)显隐性的判断 此类问题的解题思路依赖于对遗传内容的基本概念和原理的理解，同时还需要认真体会生物学家们发现遗传定律的思维方式和基本方法。 (1)已知个体纯合时，不同性状杂交后代所表现的性状即为显性性状。 (2)不知个体是否纯合时，应选择相同性状个体交配或自交(植物)，后代出现的新性状即为隐性性状。 (二)纯合子、杂合子的判断 1．理论依据 显性性状的个体至少有一个显性基因。隐性性状的个体一定是纯合子，其基因型必定是两个隐性基因。 2．判断方法 动物：测交法。若后代出现隐性类型，则一定为杂合子，若后代只有显性性状，则可能为纯合子。 说明：待测对象若为雄性动物，应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。 植物：(1)自交法。若后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子；若后代无性状分离，则可能为纯合子。 说明：此法适合于植物，而且是最简便的方法，但对于动物不适合。 (2)测交法。同动物的测交判断。 实战演练(专项提能，小试牛刀) 玉米是遗传实验常用的材料。在自然状态下，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植株的柱头上(如图所示)。请回答： (1)玉米的常态叶与皱叶是一对________性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料，通过实验判断该对相对性状的显隐性。写出选用玉米作遗传实验材料的优点： _________________________________________。 答案：(1)相对　玉米为一年生植物，生长周期短；每一年都能获得大量子代；玉米为雌雄异花，易于去雄杂交；玉米相对性状明显，易于区分 (2)甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，分别单独隔离种植，观察子一代性状：若子一代发生性状分离，则此亲本所表现的性状为________________性状；若子一代未发生性状分离，则需要继续种植。 乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒，种植，杂交，观察子一代性状，请帮助其预测实验现象并得出结论： _________________________________________________。 (2)显性　若后代只表现一种叶形，该叶形为显性性状，另一种为隐性性状；若后代既有常态叶又有皱叶，则不能做出显隐性判断 (3)玉米的高茎对矮茎为显性。为探究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合。请以该果穗为实验材料，写出科学的实验思路，并做出结果预期并得出相应结论： (3)实验思路：用该玉米穗上的全部籽粒(或任意选取若干籽粒)作为亲本，单独隔离种植，让其自交，观察记录并分别统计子一代植株的高、矮状况 预期：①若子一代全为高茎，说明该玉米穗上的籽粒全是纯合子； ②若所有种子的子一代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的籽粒全为杂合子； ③若部分种子子一代全为高茎，另一部分种子子一代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的籽粒既有纯合子也有杂合子。 命题视角剖析 遗传学的基本概念及关系 视角1 紧扣教材重点 下列有关遗传学基本概念及相互关系的叙述中，正确的一项是(　　) A．具有一对相对性状的显性个体与隐性个体交配，后代中出现隐性个体，此现象属于性状分离 B．根据表现型＝基因型＋环境条件，环境条件改变，性状一定改变 C．若生物表现出显性性状，则其基因型可能是显性纯合子，也可能是杂合子 D．两纯合子交配，产生的子一代表现型一致，控制子一代表现出来的性状的基因是显性基因 例1 【思路点拨】　本题考查与遗传学有关的概念及它们的相互关系，解答此题的关键有以下三个方面： ①明确性状分离、纯合子、杂合子的含义。 ②知道显隐性性状、纯合子、杂合子的判断方法。 ③理解表现型与基因型、环境之间的关系。 【尝试解答】　__C__ 【解析】　逐项分析如下： 选项 详细分析 A 杂交后代中， 同时呈现出显性性状和隐性性状的现象称为性状分离。在交配数量较小的情况下，杂合子与隐性纯合子杂交，后代可能全表现为显性性状，也可能全表现为隐性性状，这两种情况下都不称为性状分离 B 表现型是由基因型决定的，同时受到环境因素的影响，但对于一般的生物来讲，环境条件不是决定生物表现型的根本原因。比如，雪松的叶片在夏天和冬天都呈针状 C 生物表现出显性性状，其基因型中至少含有一个显性基因，当另一个基因为显性基因时，该个体为纯合子；当另一个基因为隐性基因时，该个体为杂合子 D 两个显性纯合子或一显性纯合子与一隐性纯合子相交，控制子一代表现出来的性状的基因是显性基因；两个隐