【推荐】江苏省邳州市第二中学高中语文 记念刘和珍君课件 苏教版必修3.pptVIP

在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 　 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 一、解题 　1．刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。  2． 文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。 二、在整体感知全文内容的基础上，抓住作者悲愤的感情线索，理清全文思路。 第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人； 第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写 第三部分（6、7），“三一八” 惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。 三、研习课文 1．刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一枝傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 　下面我们不妨来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。 2．下面我们再来探寻一下刘和珍是怎样遇难的？也就是她是如何被毁灭的？ 根据四、五部分讨论小结： 　　欣然前往请愿、中弹、无端喋血、未便死； 　　同行的张静淑、杨德群想扶起她，均中弹、立仆； 　　刘和珍还能坐起来，但头胸被猛击两棍，牺牲。 　3．以上我们围绕着刘和珍的形象进行了一些探讨，涉及到课文第一、三、四部分，下面我们来探寻一下全文的思路：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为线索来贯穿的？ 点关键：抓住文中反复出现的语句。 文中反复出现的句子有两处需注意： 一处： a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 　b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 　c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 　结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？ 　　　　　  第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话三次出现，实际上是强调了作者写作目的有三：①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结 另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 　结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？ 　　　　　  文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。 4、探究鲁迅先生的感情变化（线索如何展开） 　 面对“三一八”惨案，面对被虐杀的爱国青年，鲁迅的感情是非常悲愤的，认为当天是民国以来最黑暗的一天，并在《无花的蔷薇之二》中写道：“如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事情便要大出于屠杀者的意料之外——  这不是一件事的结束，是一件事的开头。 　墨写的谎言，决掩盖不住血的事实。 　血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 　　 从中可见，鲁迅当时是何等悲愤，我们进一步来探究作者的悲愤之情。 1、在探究悲愤之情时，先结合分析作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。 作者愤是愤于三类人：一是当局者，其暴行竟是如此之凶残；二是所谓的学者文人，其流言竟是如此之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，愤于他们甚至将烈士的行动作饭后的谈资，愤于他们的麻木。  2、探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何处？ 　 悲悼死难烈士 悲忆交往经过 悲议意义教训 愤揭反动当局 愤斥文人嘴脸 愤批庸人麻木 四、重、难点句分析 背诵相关段落 悲 愤 * 自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽