【推荐】2014年高中生物 第四章 第二节 基因对性状的控制课件 新人教版必修2.pptVIP

教学目标 ◆知识目标： 1解释中心法则。 2举例说明基因与性状的关系。 ◆能力目标： 1通过观察、分析资料及举具体的事例，培养学生观察分析、合作解决问题的能力。 2培养学生运用已有的知识和经验提出假说，运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。 ◆情感态度与价值观目标： 1认识科学研究是不断深入的，树立科学的发展观。 2认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。 一、中心法则的提出及其发展 中心法则的提出及其发展给我们的感悟 （二）、多基因对性状的控制 * 第2节 基因对性状的控制 为什么细胞的基因组成相同，而性状却表现出明显不同？ 请你尝试 胰岛细胞 你能根据基因指导蛋白质的合成过程，画一张遗传信息的传递方向流程图吗？ 1、1957年克里克提出中心法则： 转录 DNA RNA 翻译 蛋白质 复制 地球上所有的生物都严格遵守中心法则吗? 质疑：生物界中还有哪些遗传信息的传递途径 呢？ 蛋白质 蛋白质 中心法则的发展 蛋白质 RNA RNA RNA DNA ①RNA RNA； ②RNA DNA ③蛋白质 蛋白质 逆转录 复制 先阅读书本P69页的三个资料并回答后面的问题。 　　中心法则是生命体系中最核心、最简约、最本质的规律，掌握中心法则对生命本质的把握有着重要作用。 2、补充修正的中心法则 DNA 转录 复制 蛋白质 翻译 RNA复制 RNA 中心法则实质蕴涵着______和________这两类生物大分子之间的相互______和相互作用。 核酸 蛋白质 联系 逆转录 1、科学的发展是永无止境的。 2、科学研究是不断深入的，今天正确的东西到明天再看可能就存在不完善之处，在求知和科学研究中我们要有善于发现，敢于怀疑的精神。 3、在生活中，作为青年一代要有生命不息，奋斗不止的意识！ 思考： 1、提供一个DNA片段、ATP、四种脱氧核苷酸、相关的酶，你认为可以模拟什么过程？ 2、提供一个RNA片段、ATP、四种脱氧核苷酸、相关的酶呢？ 3、提供一个DNA片段、ATP、四种核糖核苷酸、相关的酶呢？ 4、提供一个RNA片段、ATP、四种核糖核苷酸、相关的酶呢？ 1、下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是（ ） A、①② B、③④ C、⑤ D、②④ B 2、能正确表示中心法则的是( ) ? D 基因、蛋白质与性状有何关系？ 二、基因、蛋白质与性状的关系 DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因 淀粉分支酶不能正常合成 蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高 淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（性状：皱粒） 编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成 蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆圆胖胖（性状：圆粒） 由这二个实例大家可以总结出什么共同点？ 控制酶形成的基因异常 控制酶形成的基因正常 酪氨酸酶不能正常合成 酪氨酸酶正常合成 酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素 缺乏黑色素而表现为白化病 表现正常 结论：基因通过控制酶(或激素)的合成来控制代谢的过程，进而控制生物体的性状 白化病 mＲＮＡ 氨基酸 血红蛋白 正常 异常 缬氨酸 谷氨酸 ＤＮＡ ＧＡＡ ＣＴＴ ＧＴＡ ＣＡＴ ＧＡＡ 突变 ＧＵＡ 镰刀型细胞贫血症 控制血红蛋白形成的基因中一个碱基对变化 血红蛋白的结构发生变化 红细胞呈镰刀状 红细胞易破裂患溶血性贫血 由这二个实例大家可以总结出什么共同点？ CFTR基因缺失了3个碱基 结构蛋白(CFTR蛋白)异常，导致功能异常 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染 囊性纤维病 基因改变 蛋白质改变 性状改变 结论：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 构建基因、蛋白质、性状三者关系的概念图 细胞代谢 基因 酶的合成 蛋白质结构 性状 控制 控制 控制 总之：a.生物性状主要是由蛋白质来体现的 b.蛋白质的合成又受基因的控制 所以：生物的性状是由基因控制的 (一)单基因与性状的对应关系 上述各实例涉及的都是单个基因对生物体性状的控制，而生物的性状与基因是否都是线性的一对一的关系？ 实例： 结论三：有的性状是由多个基因控制的 结论四：生物的性状是基因和环境相互作用的结果 豌豆只有高茎和矮茎两种类型的个体，由一对等位基因控制；而人有各种不同高度的个体，你能猜测出其中可能的原因吗？ 由此你又能得 出什么结论呢？ 遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，