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从教学大赛看新课程教学 1.教学目标的变化 2.课堂结构的改进 3.学习方式的多样化 4.对“探究式”教学的几点建议 5.传统教学的继承和发展 6.整合教育资源 7.正确应对课改 8.对物理教学的启发 教学目标 三维目标 1．知识与能力 2．方法与过程 3．情感态度与价值观 课堂教学结构 的改进 1.从系统论来看，系统的结构决定了系统的功能 2.学生学习的过程即学生头脑内的知识形成结构的过程 3.课堂结构有3点要求： （1）简洁明快 （2）强弱得当 （3）重点突出 教学要使学生的学习多元化 课改教学中有自主、探究、合作、实践以及接受式学习等多种方式 1. 探究、合作、实践学习一定要结合学习内容而定，不是每节课都适合探究、实践的。 2. 自主学习即可算作一种学习方式，也是一种学习思想。合作学习要自主合作，实践要自主实践，乃至接受式学习也要自主接受。 3.接受式学习也有保留价值；接受式学习是一种高效的学习方式。 4.接受式学习和体验性学习都是学习的重要方式。 对“探究式”教学的几点建议 “探究”是体验性学习的一种重要表达方式。 搞探究学习时，引导学生探究要把握下面6个要素： 1??????? 选好探究内容（探究点） ????2????????创设探究情景 ????3????????提出探究问题 ??? ??4????????营造探究氛围 ??? 5????????亲历探究过程 ???? ?6???????体现探究价值（即实现三维目标） 传统教学中的启发教学 提高教学质量，要做到启发得当。“启发”是教学永恒的主题 （1）注重启发的策略 （2）打好思维基础 （3）营造和谐的氛围 （4）课堂上，要撒的开，收的拢 整合教育资源 1.四大教学资源整合： 纸介，多媒体，实验室，社会 2.信息技术与传统实验教学的整合 正确应对课改着力提高课改质量 1、态度积极， 2、步子稳定， 3、目标明确， 4、重点突出。 不能用“破”和“立”来对待；应是“继承”与“发展”的关系 课改中，凡是“载体，工具、方法、手段”这些中性的东西，无所谓对错，不要轻易否定。关键是用什么思想来运用。 课改改什么？改课程的功能，结构，内容，实施，评价，管理。其中以“实施”“评价”为重点，关键是如何“实施” 对物理教学的启示 教学内容不要过分追求知识的过深、过难，也不要过分追求技术的细节。 教学内容充分联系生活实际和社会发展 要注重以问题为核心开展教学 要以启发式教学为主 以小组合作讨论形式开展教学 充分重视实验的作用 评价形式多样 * * 我劝天公重抖擞不拘一格降人才 --从教学大赛看新课程教学 闵希虹 天津市河西区教研室