第三编_行政管理制度.doc

第三编 行政管理制度 第一章 本科教育管理 本科教学管理要点 第一章 总 则 第一条 （指导思想） 为实现我校教学管理的科学化和规范化管理，切实提高管理水平、教学质量和办学效益，保障我校人才培养目标的实现，特制定本要点。 第二条 （教学工作的地位） 教学工作是我校各项工作的核心，教学管理在我校管理工作中占有特别重要的地位。 第三条 （教学管理的基本内容） 教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。 第四条 （教学管理的基本任务） （一）研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平； （二）建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常进行； （三）研究并组织实施教学改革； （四）采取一切手段，调动教师和学生教与学的积极性。 第五条 （教学管理的基本方法） 教学管理要以唯物辩证法等科学方法论为指导，综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。要注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。 第六条 （教学管理的支持保障系统） 教学管理的支持保障系统包括：图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。 第七条 （教学投入与教学条件） 我校保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。有计划、有重点地加强教学基础设施建设，多渠道地筹集教育经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。 第八条 （教学改革） 积极推进教学管理制度的改革，包括教育思想、教育观念的转变，课程体系和教学内容、教学方法的改革。教学管理制度的建立，要着眼于学生的政治、业务、文化及身体等素质的全面提高，调动学生学习的主动性、积极性，为学生的全面成长提供机会和环境。 第二章 教学计划管理 第九条 （教学计划的性质） 教学计划是我校保证教学质量和人才培养规格的基本文件，是安排教学任务、组织教学过程、确定教学人事编制等的基本依据。 第十条 （制定教学计划的基本原则） 制定教学计划遵循的基本原则：体现专业培养目标和我校人才培养特色原则；理论和实际相结合原则；德智体全面发展原则；注重知识、能力和素质协调发展和全面提高的原则；遵循教育规律的原则；因材施教的原则；整体优化原则。 第十一条 （教学计划的内容） 教学计划的内容一般包括： （一）专业培养目标、基本要求与专业方向； （二）修业年限； （三）课程设置（含课程性质、类型、学时学分分配、教学方式、考核方式、开课时间、实践环节安排等； （四）教学进程总体安排； （五）必要的说明（含各类课程比例、必修选修安排、学分制或学年制等）。 第十二条 （制定教学计划程序） 教务处组织各系（院）、部、处开展广泛的社会调查，了解社会、经济和科技发展对人才的需求及人才素质的要求，论证各专业培养目标及业务范围，组织教育思想和教育观念的讨论与研究，学习、理解上级部门有关文件的精神及具体规定。在此基础上由教务处提出教学计划制（修）订的意见及要求。在广泛听取师生意见的基础上由各系（院）提出本专业教学方案的初步意见，经校学术委员会审议通过后施行。 教学计划要保持相对稳定，并根据需要若干年进行一次全面修订。 第十三条 （教学计划的实施） 教学计划一经确定，教务处和各系（院）必须认真组织实施。 教学计划所列的内容，如课程名称、学时、开课学期、考核方式、开课单位和任课教师等均不得随意改动。执行中需要调整的，应由系（院）提出报告，视情况由教务处批准或由教务处报主管校长批准。 第三章 教学运行管理 第十四条 （教学运行管理） 教学运行管理是按教学计划实施的对教学活动的最核心、最重要的管理，包括以教师为主导、以学生为主体，师生相互配合的教学过程的组织管理和以校、系（院）教学管理部门为主体进行的行政管理。教学运行管理的目的是保证全校协调、严格执行教学规范和各项教学管理制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。 第十五条 （制定、执行教学大纲） 教学大纲是每门课程组织教学与考核、检查教师教学质量的基本教学文件。教学大纲可参照教育部提出的课程教学基本要求，依据我校的办学目标和人才培养特色，组织教师讨论后编写，经系（院）、学校相继认定后施行。 教学大纲的内容包括本课程教育目标、教学内容基本要求、实践性教学环节要求、学时分配及必要的说明等部分。 每门课程均应有教学大纲。依据教学大纲组织教学、安排考核、编写教材和教学参考资料、对教师的教学水平作出评估和检查等。每位教师在教学过程中都应当自觉、严格执行教学大纲。 第十六条 （课堂教学环节的组织管理） 课堂讲授是我校教学的基本形式，各系（院）等教学组织的任务是： （一）选聘学术水平高、教学经