讲座幼儿园教师的十种核心素养教程分析.ppt 65页

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  • 2016-04-12 发布

讲座幼儿园教师的十种核心素养教程分析.ppt

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    如果...... ——帕米拉.霍克 如果我能 问我自己想问的问题, 实验我的想法, 亲身体验身边的事物 与他人分享所找到的答案 如果我拥有 充分的时间 踩着我自己特殊的节奏 事物可以变化 在一个富足的空间 在我們這個時代,文化是一種決定性的力量。       —— [匈牙利] 歐文·拉茲洛 美国的经验:   在资格认证上注重教师的专业热忱与问题解决能力   Idaho State University (ISU, 2002)     爱达荷州立大学 递交材料: 个人传记、    信念陈述、 个别差异案例、  案例研究分析 准入面试: 口头交流评价、 教育态度评价   专业技能评价、 对教育问题的反应       复杂的课堂情形的解决能力(VCR) 《 致加西亚的信 》 我们会问—— 加西亚是谁? 加西亚住在哪里? 我怎么去找加西亚? 如果加西亚不在? 我有没有车费? 我什么时候去? ……… 上海幼儿园教师文化状况调查 0.3% 其 他 37.5% 探索類 7.8% 動漫類 41.3% 紀實類 10% 體育類 45% 談話類 12.2% 財經類 48.4% 影視類 15.6% 少兒類 50.3% 生活類 20.3% 教育類 59.1% 新聞類 20.6% 文史類 60.3% 娛樂類 入選率(%) 項目 入選率(%) 項目 2.8% 戲劇頻道 34.1% 電影頻道 8.8% 體育頻道 34.4% 藝術人文頻道 10% 綜合衛視 41.6% 紀實頻道 11.3% 財經頻道 42.6% 電視劇頻道 12.5% 國際頻道 55.9% 娛樂頻道 15.6% 教育頻道 59.7% 新聞頻道 20.4% 少兒頻道 66.3% 生活時尚頻道 入選率(%) 項目 入選率(%) 項目 幼儿园教师主要收看的 电视频道排名 幼儿园教师主要收看的 电视节目类型排名 幼儿园教师主要阅读的书籍类型 幼儿园教师每月在文化生活方面的支出 幼儿园教师文化生活的支持状况   Tickle(1999)认为:“在个人品质的发展和鉴定的政策和实践方面,个人品德和个人专业生活、做人和为师的结合没有得到足够的关注。   Tickle提到这样的一些品质如移情、同情、理解和忍耐、爱,灵活性。尽管这样,正如上面所提到的,这些品质很少被包括在教师能力和评估程序的正式目录里。 五、理解力: 理解倾听的教师   “教师在日常生活中要提供时间、机会让幼儿表述自己的感受和经验,教师要注意倾听并从中获得幼儿的真实想法。” 《上海市学前教育课程指南》,第12页 (1)接纳幼儿的年龄特征 (2)接纳幼儿的个性特征 (3)接纳幼儿的不同见解 (4)接纳幼儿的失误错误 理解意味着教师对儿童的接纳; 也意味着园长对教师的接纳 汽车修理工;月季花;迎春花 组织氛围问卷 六、执行力: 细节成败的教师   “教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰,以及擦汗、喝水等都要予以关注,提高幼儿的自我保护能力。” 《上海市学前教育课程指南》,第11页 老子: 天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。 200062 华东师范大学学前教育系     姜勇 老师 敬启 *******    **** 宜家家居特别推出了“宜家儿童关爱计划”。   即为宝宝提供安全的家居生活。它包括安全门、安全扣、安全带、防护栏板、防滑垫、楼梯防滑条、安全门挡,转角防撞物等八种美观小巧的儿童安全系列产品。 “祝老师的教学” 七、爱心力: 爱心无限的教师   沉醉(drunk),不是日常生活中由于酗酒而酩酊大醉,而是意味着对其所投入的活动的狂喜和享受。   “投入的笑一次,忘了自己 / 伸出你的手别有顾虑 / 敞开你的心别再犹豫 / 投入蓝天你就是白云 / 投入白云你就是细雨 / 在共同的目光里 / 你中有我 / 我中有你”。   记得开学第一周,我们学习用毛巾的儿歌,我给每一个幼儿一块小毛巾,开始了“疯子”的游戏。几个来回,他们已经笑得弯下了腰。   “疯”使我和孩子的距离近了。“疯”可以给孩子带来一些发泄的机会。“疯”可以带动孩子不厌其烦的学习。你认为“疯”会使班级变成乱班吗?非也!我已尝到“疯”的甜头,我要再“疯”下去,要“疯”出水平来。 专业热忱 蔡依林-日不落 天空的雾来得漫

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    • 内容提供方:挺进公司
    • 审核时间:2016-04-12
    • 审核编号:6240134151000103

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