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关于中职学校专业建设和专业开发的若干问题 中职学校专业建设和专业开发若干问题 专业建设三项主要内容： ——专业研发（含专业结构调整；新专业开发） ——专业内涵改革 ——专业标准化建设 交流： 一、中职学校专业的适应性调整问题 二、中职学校专业的前瞻性开发问题 三、中职学校专业的规范化建设问题 四、中职学校专业的开拓性改革问题 一、中职学校专业适应性调整问题 （一）专业结构调整的必要 ——专业建设属于教学基本建设，是学校赖以生存和发展的的基础，是专业教学质量的可靠保证 1)中职学校的质量关键靠专业教育质量（专业教育在教学时间上超过50%) 2)中职学校的扩展关键靠专业发展 3)中职学校的特色主要靠专业特色 4 )中职学校的竞争力主要靠专业竞争力 （二）专业结构调整的依据 宏观：地区经济结构调整要求；科技进步状态；劳动力市 场需求 中观：学校发展目标；学校总体规划 微观：专业的动态现状 一、中职学校专业适应性调整问题 （三）专业结构调整的走向 总的：调整优化本校专业结构 ——确定本校的主干专业 ——确定本校的长线专业 ——确定本校的短线专业 ——确定本校的淘汰专业 ——确定本校的品牌专业 （四）专业结构调整的操作 ——操作周期（3-5年） ——操作程序 ——操作规范 二、中职学校专业前瞻性开发问题 （一）专业开发的条件 1。就业条件 ——即劳动力市场需求的程度（旺盛或衰减困难；持续或暂时），为新专业开发最重要依据 2。生源条件 ——生源基数 ——考生愿望指向 3。资源条件 ——即开办该专业所需的师资、设备等条件（为可控制条件） （二）专业开发的前瞻性 ——市场化 ——工艺化 ——硬化 ——边缘性 ——周期性 二、中职学校专业前瞻性开发问题 （三）专业开发的程序 1。社会调查 ——人才需求调研：本地区或就业地区区域政策走向、支柱产业类别、县域经济构成、中心镇产品成分；各要素的人才需求（现状及远景）；专业拟依存企业的规模、分布及人才需求的类型、层次、规格 ——就业岗位调研：岗位群；职责种；技能包；知识点 ——生源供给调研：生源分布、总量、类型、愿望指向 ——同业竞争调研：同类学校数、专业类、规模、特色 2。可行性论证 ——就业前景 ——生源预测 ——已有有利条件及需创条件 ——投入概算 ——专业教学设计方案 3。报批 三、中职学校专业规范性建设问题 （一）专业规范性建设的内容 ——专业研发建设(含课程体系、教学内容、教学方法改革、产教结合等) ——双师型队伍建设 ——实践教学条件(含校外实习基地)建设 ——教学文件建设 ——现代教育技术建设 ——教材及图书资料建设 应根据学校发展目标和总体建设规划在进行社会调查(或考察)的基础上，编制中长期(二至五年)阶段性专业建设计划 三、中职学校专业规范性建设问题 （二）专业规范性建设应备标准 ——学校标准 ——专业标准 ——课程、技能标准 ——实验（实训）室标准 ——教材或操作手册 ——考核、测评标准 （三）专业规范性建设应形成的文件 1。调查报告 2。可行性论证报告 3。专业设置标准(教育部推荐) 4。专业教学指导方案（教学计划） 5。主干课程教学大纲 三、中职学校专业规范性建设问题 （三）专业规范性建设应形成的文件 专业教学指导方案基本框架： 1．行业概况介绍和需求分析——该专业相关行业初中级专门人才需求量、该专业就业方向、就业岗位大体工资档次 2．职业分析（岗位结构）——明确就业岗位群 3．岗位职责分析（职责结构）——明确岗位职责种 附：该专业岗位职责结构图 4．技能分析（能力结构）——明确操作技能包 附：该专业职业能力结构图 5．职业资格分析（证书结构）——含等级和标准 6．知能分析（知识结构）—学生形成职业技能应掌握的相关知识点。每一门课程或证书在概述后归纳出5-15个知识点 7．该专业课程与课时分配表 8．实习设计—— 9．学习模式设计选定建议—— 四、中职学校专业开拓性改革问题 （一）中职学校专业开拓性改革的紧迫性 ——专业、课程与实际需求的脱节性 ——毕业生职业综合能力的缺陷性 ——师资实操教学技能的缺乏性 ——学风与教学秩序维持的难度与强度 ——教师教学实效与职业角色的受挫感 ——教学资源的较高浪费比率 （二）中职学校专业改革的基本思路 1。专业改革方向的确定 2。学习目标的设定 四、中职学校专业开拓性改革问题 2。学习目标的设定 ——设定就业岗位群 ——设定岗位职责种 ——设定操作技能包 ——设定技能相关知识点 ——设定中长期学生可能拓展所需了解的领域 与方法 需求分析（母体结构）；职业分析（岗位结构）；技能分析（能力结构）；知能分析（知识结构）；走向分析（拓展结构）；知能含量分析（技术结构）；资历