大众传播媒介的新(教学设计).docVIP

大众传播媒介的更新 教学设计 高一年级 夏雷 [教学要求] 以中国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的巨大变化。 [教学目标] 1、知识与能力：了解报刊、影视发展的基本史实；了解互联网的发展概况，尝试通过对互联网短短十几年的发展史的了解，感受今天中国社会的飞速发展。 2、过程与方法：搜集图片、文字资料，编写自己所了解的报刊、影视获互联网发展史；组织学习小组制作相关教学题材的PPT. 3、情感、态度与价值观：通过报刊发展的状况，认识到中国社会的舆论环境逐渐改善，推动了中国社会健康有序的发展；今天中国互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也有一定的消极影响。作为一名中学生，应当正确面对网络的诱惑。 [教学重点] 报刊、影视发展的状况 [教学难点] 中国社会飞速发展对互联网的影响 [学法指导] 结合导学案中的“自主学习”部分，认真阅读教材完成填空，自己思考“合作探究”题以备课堂讨论交流；通过上网浏览、查阅等方式，观察、收集资料，主动探索、合作交流、感悟和反思。 [新课教授] 导入： 近期相关新闻图片资料展示，设问：同学们可以通过哪些途径了解这些信息？ 我们将报刊、广播影视和互联网等承载，并向大众传递信息的载体称为大众传播媒介。 大众传播媒介的更新 知识梳理：（板书） 大众报业 大众传媒 广播影视 发展变化 影响 互联网 教学过程： 一、大众报业的发展 1、历史渊源： 法国著名哲学家伏尔泰曾说过：“报纸的故乡在中国”。中国是世界上最早拥有报纸的国家之一，在唐代（887年）中国就出现具有新闻传播功能而且只是在官员间传阅的报纸——《邸报》。 2、近代大众报业的发展： （1）自主学习，设问： ①中国什么时候开始出现近代报业？主要是谁办的？ ②中国人自己创办近代报业始于？最早的近代大众报刊是？ ③国人办报的第一个高潮在什么时候？代表性报纸有哪些？ ④民国时期，报纸有哪些新发展？ 通过以上问题的设置，引导学生阅读课本内容掌握基本知识，了解近代大众报业的兴起和发展情况。再结合基本史实，探究近代大众报业兴起的原因：单一的官方报纸与落后的办报方式不能满足时代的要求，民众迫切呼唤适合普通大众阅读的大众报业的产生；19世纪40年代到90年，西方传教士在中国办报打开了近代中国报刊业的序幕。这一点不属于一个重点知识，所以带动学生结合课本知识，画出知识点即可。 （2）学生活动，设问： ①你和家人平时会看到哪些报纸？ ②你们平时会选择通过报纸来获取社会信息吗？ 第一问设置目的在于贴近学生生活实际，让学生通过七嘴八舌说出一些报纸名称，来让学生感悟报业在今天的发展情况，以及对学生或是大众生活的影响，所以教师不必给出特定的答案。第二问的设置在于让学生发现在今天这样一个信息网络时代，报刊的局限性——缺乏最直观感染力，让大众开始弃报纸，而选择广播影视。补充一个知识点，也是对下一目的一个导入。 二、广播影视的普及——广播 1、近代广播事业的发展： 近代中国广播事业的发展，学生只需要记住几个基本的知识点，所以可以设置问题，引导学生阅读课本来完成自主学习： 教师总结，近代中国广播事业的发展存在发展缓慢，覆盖面小等特点。 2、新中国成立至今广播事业的发展 新中国成立以后，逐渐建立起从中央到地方的各级广播电台。改革开放后，广播事业更是有了新的发展，成为电视普及之前人们获取信息、娱乐生活的重要工具。这一阶段的发展，可以通过打开电台网页，听广播节目等方式来让学生体会到今天广播事业的发展情况，也可以起到活跃课堂的作用。 三、广播影视的普及——电影 导入： 猜一猜： 1909年《大公报》上的一篇文章称：“第一是开眼界，可以当做游历，看看欧美各国的风土人情······真如同身历其境，亲眼得见一样······时常看看，岂不是比听戏强得多么？”使人们“开眼界”的是什么？ 1、电影的诞生： 卢米埃尔兄弟：1895年，法国的卢米埃尔兄弟，在爱迪生的“电影视镜”和他们自己研制的“连续摄影机”的基础上，研制成功了“活动电影机”。“活动电影机”有摄影、放映和洗印等三种功能。它以每秒16画格的速度拍摄和放映影片，图像清晰稳定。卢米埃尔兄弟是第一个利用银幕进行投射式放映电影的人，当之无愧地成为“电影之父”。 2、近代以来，中国电影事业的发展： （1）第一次放映“西洋影戏”（播放视频） （2）学生活动：近代以来中国电影事业的发展历程 这一知识点，由于信息量大、图片性强，可以开展学生活动，拓展学生学习空间并达到活跃课堂气氛的效果，所以第一目用一个短视频来反映中国人第一次观看“西洋影戏”的情景，激发学生学习兴趣；第二目由学生将课下收集的资料，以PPT的形式展现，并附带简要