生态系统的结构一轮复习公开课资料.pptVIP

《生态系统的结构》 复习课 生物组 韦春娥 1.概念：由_________与它的_________ 相互作用而形成的统一整体。 生物群落 无机环境 2.种群、群落、生态系统的关系 种群 群 落 无机环境 生态系统 A B C 一、生态系统的概念 下列各概述中，是何层次（种群、群落、生态系统）？ 1、一块棉田中所有棉蚜 2、一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境 3、一片原始森林中的全部动物和绿色植物 4、昆明湖中的全部生物 5、密云水库中的全部生物及其无机环境 种群 生态系统 群落 思维激活——试一试 二、生态系统的成分 问题： ?池塘中有哪些成分是没有生命的？作用是什么？ ?自养生物有哪些？作用是什么？ ?异养生物有哪些？作用是什么？ ④尝试构建生态系统各成分之间的关系？ 生态系统各成分之间的关系 生态系统组成成分之间的关系 生产者 非生物的物质和能量 呼吸作用 光合作用等 消费者 捕食 分解者 分解作用 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 1.生产者一定是植物？ 2.生产者一定是自养生物？ （自养生物包括________、_______、 ___等) 3.所有动物都是消费者吗？ 绿色植物 硝化细菌 蓝藻 4.所有细菌都是分解者吗？ 5.所有分解者都是细菌吗？ 思维激活——判一判 三、生态系统的营养结构 食物链：生产者 + 消费者 树→虫→鸟 食物链1： 消费者级与营养级 草 → 虫 → 鸟 食物链2： 草 → 虫 → 蜘蛛 → 鸟 消费者级： 初级消费者 次级消费者 营养级： 第一营养级 第二营养级 第三营养级 消费者级： 营养级： 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 ?同种动物所属消费者级别和营养级级别一定相同吗？ ?食物链上的营养级一般不超过几级？ 5 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系 食物网： 食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越 。 强 思维激活——练一练 1.该生态系统中共有 条食物链. 2.图中猫头鹰与蛇之间的关系是？ 3.写出猫头鹰所属营养级别最高的一条食物链。 6 捕食和竞争 草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链（网） （营养结构） 生态系统的结构 生态系统 的成分 初级消费者 次级消费者 三级消费者 捕食关系 课堂总结 物质循环与能量流动的渠道 生态系统的稳定性 1.(2013年广东理综)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是 A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减 A 2.(2010年海南单科)有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中,错误的是 A.杂草和水稻是生产者 B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 D 3．(2009年广东高考题)下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是(　　) A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 C 4.(2009年海南卷)如图是某池塘生态系统中的两条食物链,大量捕捞花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内各种群数量变化趋势的是(　　)　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.绿藻上升 B.白鲢下降 C.水蚤下降 D.乌鱼上升 B 5.(2010年江苏卷)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动,以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是(　　) A.多吃肉食会增加心血管病的发病率 B.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更 多的能量 C.多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 C 促进有效生成 提升教学智慧 2014年丹阳五中对外公开教学活动 代谢类型 同化作用 异化作用 （有机物的合成） （有机物的分解） 自养型： 异养型： 无机物→有机物 有机物→有机物 需氧型： 厌氧型： 需要O2 不需要O2 猪笼草 菟丝子