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《生物的遗传现象》教学设计 双塔北路小学 张 晶 2015.4.9 教 案 首 页 课题 生物的遗传现象知道什么是遗传现象，知道遗传是生物的普遍现象。能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似能对动物的遗传现象做出合理的推测。 体验发现的过程，感受发现的乐趣。生物的遗传现 教学 重难点 重点：了解遗传是生命的基本特征之一。 难点： 能对动物的遗传现象做出合理的推测，并进行有根据、有条理的表述。 学情 分析 学习起点预测 六年级的孩子已积累了相当的自然科学与社会科学知识，对很多事物也有了自己的看法和思考。他们在平日的生活观察中，会发现自己的面部、身高、体形等方面像自己的父母，对什么是遗传这一概念有一定的感性认识教具：生物的遗传现象课件学具：照片、生物的遗传现象 11、这是孟德尔的研究，大家比较一下，有什么想法？ 12、看来大家真的很了不起！只要我们今后多细心观察，会发现更多的秘密。 13、小结：通过观察，我们不难发现植物界也有遗传现象。 14、总结：不仅人类有遗传现象，动植物中也有遗传现象。我们把它们统称为生物的遗传现象。也说明遗传现象在生物界是怎样的？（普遍存在的）。 教学 拓展 （一）推测活动 判断小猫的爸爸可能是什么样子的。讲讲理由。 （二）描述谚语 1、其实生活中也有一些谚语来描述生物的遗传现象，谁来说一说？ 2、出示： 种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 有其父必有其子。 虎父无犬子。 3、学生齐读。 总结 提升 提问： 1、今天我们学习了什么内容呢？什么是遗传现象？ 2、生活中，我们看到的双胞胎长得是完全一模一样吗？ 为什么？我们下节课来观察研究。 课堂 练习 设计 课堂检测： 填空题 （ ）之间一般都或多或少地保持着一些（ ）的特征，这种现象称为遗传。 二、推测题： 观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？ 作业 设计 必 做 一、我对豌豆遗传现象的思考。 二、我推测的小猫爸爸的样子及推测依据。 三、我对生物遗传现象的理解。 选 做 一、课后观察生活中还有哪些遗传现象。 二、课后对遗传现象可以更多的去查找资料。 可遗传的特征 生物界的遗传 相 貌 体 态 气 质 音 容 …… 人 类 动 物 植 物 ……