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汽车机械技术说课讲义.ppt 20页

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虚拟+实物案例教学法 五步情景实操法 考核方式 : 1、本课程考核采取过程考核和期末结果考核相结合的考核方式进行,每一次评价或测试要尽可能地覆盖多种相关能力要素。 2、分数比例为:课程考核成绩=过程考核成 绩(50%)+期末考试成绩(50%)。 四、考核方式及评分办法 汽车机械技术 说课:宿良 TQQ:345697590 一 课程设置 1 二 课程内容 2 三 教学设计 3 四 课程考核 4 一、课程设置 面向汽车维修行业的职业岗位 基于工作过程进行课程开发 行业背景 2014我国汽车保有量 1.3亿辆 一线汽车维修技能人才的需求 ◆汽车维修机工 ◆汽车维修电工 ◆汽车钣金工 ◆汽车漆工 ◆汽车美容护理装潢工 ◆相关技术管理人员 汽车维修行业人才需求 全国每年新增近30万 从业人员 未来三年山东东需求总量达15万人 汽车维修行业人才现状 技术工人仅占20% 高级工以上仅占从业 技能型 人才的30%左右 行业背景 《汽车机械技术》 课程的定位 遵循汽车维修职业能力的构建规律设置 校企确定课程培养的能力目标 完成汽车机械基本维修工作任务 职业技术能力目标 职业技术能力目标 职业技术能力目标 使用 汽车常用机械机构 机械手册(标准) 安全操作维修工量具 掌握 汽车机械机构特性 选用汽车轴系零部件 汽车机械基本维修知识 具有 学习能力 安全、品质服务意识 分析、创新能力 课程设计 基于汽车机械基本维修工作任务系统化开发课程 新旧课程比较 工作分析能力分解确定课程机构 汽车机械维修工作选取教学内容 二、课程内容 工作分析能力分解确定课程机构 教学内容选取的原则 按照学生能力培养规律组织安排 工作任务驱动,结构认识导入 , 项目教学引领,理论实践结合, 过程评价考核,能力逐步提升。 三、教学设计 以学生为主体开展课内教学环节 教学组织式 结构认识活动 内容教学 单项技能实训 生产性实习 教学准备内容 结构认识活动 内容教学 单项技能实训 生产性实习 学生活动方式 结构认识活动 内容教学 单项技能实训 生产性实习 评价考核方式 结构认识活动 内容教学 单项技能实训 生产性实习 教师指导方式 结构认识活动 内容教学 单项技能实训 生产性实习 使课堂与实训实习场 所一致,做到情景设 计激发 学生的学习情 趣,环境育人,培养 职业能力和职 业素养 实训项目驱动现场教学法

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