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世纪博思管理顾问公司 中学生心理素质的评估 内容提要 问题的提出：学生心理素质的问题 国内相关研究的简要回顾 心理评估方法检视 未来研究的基本原则和思路 中学生常见的心理问题 缺乏目标 信心不足 情绪波动 中学生心理素质不良的根源 独生子女的增加 家庭教育的缺失 应试教育的导向问题 社会高速发展导致的价值观混乱 学生心理素质评估的意义 学生个体的评估将有助于个别化的辅导和干预 学生集体的评估将有助于评估教学机构相关工作的效果 学生整体评估将加深社会对该问题的理解并探求解决途径 目前国内的相关研究成果 理论探讨：重要性讨论 工具开发 中学生心理健康量表 中学生个性/人格量表 中学生专业/学习兴趣量表 心理评估发展的新趋势 心理学基础理论测评过程的设计、实施、结果的分析和信息的综合利用提供了强有力的理论支持。 测量理论和统计方法不断进步，使得人们以新的手段来控制或平衡测评误差成为可能。 科学技术的发展给心理学家提供了新的仪器设备，使得测评手段日趋新颖，如摄像、录音器材的使用、网络技术和计算机模拟等。 以上三者的相互结合，心理学家将会为开发出更加准确、有效、便利的评价工具。 心理评估方法的检视 主观方法： 面谈 投射测验 行为检核表 评价中心技术 客观方法： 自陈式标准化测验 情境判断测验 情景判断测验（situational judgment test） 就是设置一个社会实际工作的问题情景，其呈现方式可以是书面的描述，也可以是以视频方式表现的一段内容，之后提供出几个解决这一情景条件下具体问题的可能产生的行为反应，令被评价者针对这些行为反应进行判断、评价与选择，选出其中最愿采取的和最不愿采取的行为反应，或在最愿最不愿的等级量表上评定等级。其结果将被进行统计分析，并推论被评价者的相关能力水平。 评价的实施手段： 计算机化的自陈测验 Computerized statement test 计算机化的情境判断测验 Computerized situational judgment test 世纪博思管理顾问公司 世纪博思管理顾问公司 * 龚 文 教育工作者、全社会面临的挑战 自制力不强 人际技能弱 难以管理 素质评估将弥补学绩测验（考试）的不足 研究的理论背景：情绪智力理论 Emotional intelligence - Daniel Goleman 自我意识 自我控制 自我激励 移情能力 社交技能