【推荐】四川省雅安市雨城区中里镇中学八年级物理上册《5.4 电流的强弱》课件2 新人教版.pptVIP

●教学目标 一、知识与技能 1.认识电流的大小，知道电流的单位、 符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。 2.知道电流表的用途、符号，知道正确 使用电流表的规则，并会将电流表正确 接入电路，画出相应的电路图。 3 .能认识电流表的量程。正确读出电流表的示数。 二、过程与方法 1.通过用电流的效应来研究电流的 强弱，提高学生用间接研究问题的 方法解决实际问题的能力。 2.通过连接电路的实验活动，培养学 生动手操作能力。 3.通过电流表的读数，训练学生的观 察能力和准确读数的技能。 三、情感态度与价值观 1.通过学生连接电路的实验活动， 培养学生团结协作的精神。 2.在学生对电流表读数的过程中， 培养学生严谨的科学态度。 重点、难点、用具 ●教学重点 正确使用电流表，并能准确读数。 ●教学难点 学会正确连接电路，正确使用电流表。 一：自学感知（1） 阅读课本第110页“怎样表示电流的强弱”1-3段，回答下列问题。 1. 用什么物理量来表示电流的强弱？用什么字母代表？ 2. 单位是什么?用什么符号表示？ 3.它是否还有其他的单位，是什么，换算关系怎样？ ··自学感知（2） ·阅读课本第111页“怎样连接电流表”1-5段，回答下列问题。 ·1.电流表有几个接线柱，分别用什么颜色？电流在电流表中的方向是怎样的？ ·2.电流表有几个量程，怎样表示的？测量时能否超过它的最大量程？ ·3电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入，否则怎样？ 电流表连接注意事项 1 、电流表要 和被测用电器串联 2、电流要从“+”接线柱流入，“–” 接线柱流出 3、被测电流不能超过电流表量程 4、任何情况下不能使电流表直 接连到电源的两极 探究练习 1、在使用电流表的规则中，以下说法错误的是[ ] A.必须使电流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表 B.电流表要串联在电路中 C.被测电流不要超过电流表的量程 D.可以把电流表直接连在电源两极上 自学感知(3) 阅读课本第112页“怎样在电流表读数”1-4段，回答下列问题。 ·1.读数时首先要确定那两个量？ ·2.若选0~0.6A量程，每小格代表_____；若选０～３Ａ量程。每小格代表__ ·３读表。 二：合作探究 小组内的同学合作讨论，共同完成下列问题 ·１　总结电流表的使用方法，“两要两不两看清”。 三：反思拓展 若电流表在使用前指针不再 零刻度怎么办？ 拓展阅读 你知道对人体的安全电流是多少么？ 答：由于人个体的电阻和耐受力等多种原因，每个人会对同样大小的电流感受和反映不同。在实际工作中，一般安全技术规定流经人体的安全电流为：50Hz的交流电为10mA，直流电为50 mA。 电击对人体的危害程度，主要取决于通过人体电流的大小和通电时间长短。电流强度越大，致命危险越大；持续时间越长，死亡的可能性越大。能引起人感觉到的最小电流值称为感知电流，交流为1mA，直流为5mA；人触电后能自己摆脱的最大电流称为摆脱电流，交流为10mA，直流为50mA；在较短的时间内危及生命的电流称为致命电流，如100mA的电流通过人体1s，可足以使人致命，因此致命电流为50mA。在有防止触电保护装置的情况下，人体允许通过的电流一般可按30mA考虑。 人体对电流的反映: 8~10mA 手摆脱电极已感到困难,有剧痛感(手指关节)。20~25mA 手迅速麻痹,不能自动摆脱电极,呼吸困难。 50~80mA 呼吸困难,心房开始震颤。 90~100mA 呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止跳动。 思考问题 小资料中我们知道手电筒中的电流约200mA，远远大于流经人体的安全电 流，人手抓手电筒电池的两端，而没 被电死，是什么原因？ * 教学用具 学生分组实验用干电池、小灯泡、开关、学生用电流表（多套）、多媒体设备，导线。 一、怎样表示电流的强弱 1、电流 是表示电流强弱的物理量 ( I ) 2、单位： 安培简称：安 符号：A 常用单位：毫安（mA）、微安（μA） 3、单位换算： 1A=103mA=10μA 1mA=103μA 1A=106μA 6 计算器中的电流 约 100 μA 半导体收音机电源的电流 约 50mA 手电筒中的电流 约 200mA 房间灯泡中的电流 约 0.2A 家用电冰箱的电流 约 1A 家用空调的电流 约