【推荐】四川省盐亭县城关中学七年级语文上册 13《空城计》课件 （新版）语文版.pptVIP

临江仙 滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多事， 都付笑谈中。 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达 诸葛亮出兵讨伐魏国，要派一大将去扼守要地街亭。马谡自告奋勇去守街亭，但他不听王平的劝告，在山上林木深处安营扎寨，结果犯了低级错误，被司马懿打败，导致街亭失守。这一重大失误，导致蜀军断了战略咽喉之路，孔明见街亭、列柳城相继失守，再战会损失更惨，只好安排退兵之计。司马懿夺了司马懿街亭之后，随即率大军追赶蜀军。而在此时，孔明手下的将领士兵基本都分配军务调完了，只剩2500名老弱残兵驻扎于城中，于是诸葛亮决定唱一出空城计。他命令军士偃旗息鼓、大开城门，独自在城楼上弹琴。司马懿见此情景，疑心有伏兵，考虑再三调头撤兵。诸葛亮躲过一劫！ 罗贯中 元末明初小说家， 名本，号湖海散人，山西太原人。 《空城计》选自《三国演义》，《三国演义》是中国四大名著之一，它代表着我国古代历史小说的最高成就。 1、了解小说常识，掌握基础知识， 积累生字新词。 2、学会概括故事情节，理清小说的开端、 发展、高潮、结局。 3、学会通过生动的细节描写， 分析个性鲜明的人物形象。 理解词语，句子。 忽然十余次飞马报到：用飞快的马传送的消息送到。 蜂拥而来：像蜂群似的拥挤着来到。 凭栏：靠近栏杆。 旁若无人：旁边好像没有人。 丞相之机：诸葛亮的神机妙算。机，能适应事物变化的，灵活的。 得不为司马懿所擒乎：得不，怎能不。为…所，表被动，相当于“被”。 作者是怎样写出诸葛亮当时的危急情势的？ 魏兵来速快，出乎意料。 双方力量极其悬殊。 用众官“尽皆失色”侧面烘托。 如何理解课文对比映衬手法的运用？ 1.通过魏蜀双方军力的对比突出西城之险。 2.用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惊。 3.以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。 4.魏军尽去，众官“无不骇然”而孔明“抚掌而笑”。 众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见的对比，突出孔明的足智多谋。 5.全文写司马懿也是为了衬托诸葛亮的足智多谋。 空城计为什么获得成功？ 临危不惧， 知己知彼， 出其不意。 作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计呢？ 他对诸葛亮的了解并不全面。 他刚愎自用，多疑自负。 你认为诸葛亮、司马懿各是什么性格的人物。 诸葛亮: 临危不惧 足智多谋 镇定自若 司马懿: 老谋深算 多疑自负 刚愎自用 当堂训练 3、司马懿退兵的理由是什么？（用原文回答）　 1、解释下列句子中红色的字: （1）孔明分拨已定（ ） （2）孔明乃披鹤氅（ ） （3）莫非诸葛亮无军（ ） （4）众官无不骇然（ ） 你知道下列事件的主要人物吗？ 借东风 过五关斩六将 七擒孟获 威震长坂桥 白帝城托孤 赔了夫人又折兵 假如现在孔明、司马懿来到我们身边，你最想对他们说些什么？ * 学习目标 概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物形象、故事情节、典型环境。 小说常识 1、司马懿（ ） 鹤氅（ ） 2、纶（ ）巾 言讫（ ） 3、犒（ ）赏 旌 （ ）旗 4、笑容可掬（ ） 大骇( ) yì chǎng guān qì kào jū 给生字注音 jīng hài 故 事 情 节 开端（1）： 发展（2）： 高潮（3-4）： 结局（5-6）： 司马懿兵临城下 诸葛亮临危施计 司马懿中计 诸葛亮释计 自学指导： 默读课文，概括故事内容 ①诸葛亮笑了几次？ ②找出描写他“笑”的词语。 ③是真笑还是假笑？ ④反映了他当时怎样的心理？ ⑤体现了他怎样的形象特点？ 小组讨论 孔明的 “笑” 笑容可掬 抚掌而笑 拍手大笑 假笑 真笑 真笑 故作轻松 高兴、庆幸 嘲笑、自豪 三 体现人物 形象特点 反映人物的心理 真笑还是假笑 “笑”的 词语 临危不惧 足智多