慕课制件与翻转课堂的体会分析报告.pptVIP

听课组对任务组评价表 任务组对听课组评价表 （三）我们的收获 1、我们明显感觉到学生对教材的理解能力 加强了。 2、学生提出问题的能力大大提高，真正学 会了主动学习。 3、部分学困生单科学习成绩上升明显。 （四）面临的困难 1、微视频资源的不全面，教学相当被动。 2、教师的工作量成倍增加。 3、不敢大面积开展。 4、寄宿生的上网时间与设备无法得到保证。 5、不能被部分班主任和家长理解，工作阻 力大。 慕课制件与翻转课堂的体会. （一）微视频制作的类型 一、慕课微视频制作的体会 过程简述： 第一步，针对微课主题, 进 行详细的教学设计； 第二步，使用手写板和绘图 工具, 对教学过程进行演示; 第三步，通过屏幕录像软件 录制教学过程并配音； 第四步，可以进行必要的编 辑和美化。 使用手写板是为了大量书写能够清晰地记录下来。 1. 可汗学院模式 （录屏录制软件+手写板+画图工具） 过程简述： 第一步，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件； 第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和 教学PPT, 开始录制, 执教者一边演示一边讲解。 第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处 理和美化。 2. 录屏软件+PPT的模式 （录屏录制软件+PPT课件） 3. DV+白板模式 （手机/DV+白板/黑板） 过程简述： 第一步，针对微课主题, 进行 详细的教学设计, 形成教案; 第二步，利用白/黑板展开教 学过程，利用录像机将整个 过程拍摄下来; 第三步，对视频进行简单的 后期制作，可以进行必要的 编辑和美化。 过程简述： 第一步，利用PowerPoint 2010 制作多媒体 演示文稿； 第二步，通过将PPT等演示文稿转换成/“另存 为”视频文件；或直接用录屏软件将PPT设置 为自动播放时进行录制成视频等等。 4. PPT直接制作模式 （二）各模式优点 讲授类、解题类、答疑类微视频 实验和活动类 可汗学院模式 DV+白板模式 （三）我校慕课组的方式 混合模式： 如DV拍摄的视频，整合到PPT课件中；在PPT播放过程中, 用手写板进行必要的板书；再用录屏软件来制作微视频的方式。 （四）工具与软件 录屏软件：Camtasia Studio; 绘图板软件：SmoothDraw； 手写板：和冠(wacom)CTL-671； 耳麦：硕美科的声丽G5。 SmoothDraw 和冠(wacom)CTL-671 硕美科 声丽G5 Camtasia Studio 屏幕录像专家 （五）制作思路与流程 校长的要求： 1、微视频语言要活泼、设计要有吸引力。 2、课件要黑底或深底，白字或浅色字。 3、微视频时间要短，最好是每个视频只讲 一个知识点。 制作流程 内容分到个人 生物组 独立课堂设计 独立课件制作 独立视频录制 化学组 专人课堂设计 专人制作课件 专人配音录课 二、翻转课堂的实践体会 （一）我们对翻转课堂的理解 翻转课堂的本质，在于“先学后教”，在以“学生为主”。 （二）我校翻转课堂的流程 ① 课前三天教师将部分资料发到公开邮箱，同时安排主讲 学习小组。 ② 学生完成课程配套习题《考一本》上的基础知识和部分 作业。 ③ 学生在“学案”或是“课前本”的“疑难收集”中写下自己的 问题。 ④ 课前一天，教师收集问题，并选出最有难度最有价值问 题进行备课。 ⑤ 任务组同学课堂上汇报本节课堂的主要内容(约15分钟). ⑥ 教师就所收集的难点问题所涉及的知识点，以PPT或板 书形式着重讲解（约15分钟）。 ⑦ 讲解完后，再把学生的提问原文展示出来，请同学讨论 并回答（约10分钟）。 ⑧ 总结评价环节。 （二）我校翻转课堂的流程 ① 课前三天教师将部分资料发到公开邮箱，同时安排主讲 学习小组。 ② 学生完成课程配套习题《考一本》上的基础知识和部分 作业。 ③ 学生在“学案”或是“课前本”的“疑难收集”中写下自己的 问题。 ④ 课前一天，教师收集问题，并选出最有难度最有价值问 题进行备课。 ⑤ 任务组同学课堂上汇报本节课堂的主要内容(约15分钟). ⑥ 教师就所收集的难点问题所涉及的知识点，以PPT或板 书形式着重讲解（约15分钟）。 ⑦ 讲解完后，再把学生的提问原文展示出来，请同学讨论 并回答（约10分钟）。 ⑧ 总结评价环节。 （二）我校翻转课堂的流程 ① 课前三天教师将部分资料发到公开邮箱，同时安排主讲 学习小组。 ② 学生完成课程配套习题《考一本》上的基础知识和部分 作业。