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第五章 扩域 课时安排 约2课时 教学内容 （《近世代数基础》 （1978年修订本） 张和瑞 著 ） 在这一章里我们要对于域做一些进一步的讨论。我们不准备证明一些复杂的结构定理，而主要是对单扩域、代数扩域、多项式的分裂域、有限域和可离扩域做一些讨论。 §5.1 扩域、素域 我们先说明一下，研究域所用的方法。 定义 一个域叫做一个域的扩域（扩张），假如是的子域。 我们知道，实数域是在它的子域有理数域上建立起来的，而复数域是在它的子域实数域上建立起来的。研究域的方法就是：从一个给定的域出发，来研究它的扩域。 这就有如何选择域的问题。我们有以下的事实。 定理1 令是一个域。若的特征是，那么含有一个与有理数域同构的子域；若的特征是素数，那么含有一个与同构的子域，这里是整数环，（）是由生成的主理想。 证明：域包含一个单位元。因此也包含所有（是整数）。令是所有作成的集合。那么 ： 显然是整数环到的一个同态满射。 情形1 的特征是。 这时是一个同构映射： 但包含的商域。由Ⅲ，10，定理4，与的商域，也就是有理数域同构。 情形2 的特征是素数。这时 μ 此处μ是的核。但 =0 所以μ，因而μ。由Ⅳ，3，引理2，是一个最大理想。另一方面 所以，而μ=，因而 （） 有理数域和（）显然都不含真子域。 定义 一个域叫做素域，假如它不含真子域。 由定理1知道：一个素域或是与有理数域同构，或是与（）同构。因此定理1的另一形式是 定理2 令是一个域。若的特征是，那么含有一个与有理数域同构的素域；若的特征是素数，那么包含一个与同构的素域。 由定理2，一个任意域都是一个素域的扩域，我们就掌握了所有的域。但事实上研究素域的扩域并不比研究一个任意域的扩域来得容易。因此我们研究域的普通方法是：设法决定一个任意域F的所有扩域E。 现在我们极粗略地描述一下一个扩域的结构。 令E是F的一个扩域。我们从E里取出一个子集S来。我们用F（S）表示含F和S的E的最小子域，把它叫做添加集合S于F所得的扩域。 F（S）的存在容易看出。因为，E的确有含F和S的子域，例如E本身，一切这样的子域的交集显然是含F和S的E的最小子域。 更具体的说，F（S）刚好包含E的一切可以写成 （1） 形式的元。这里是S中的任意有限个元素，而和（）是F上的这些的多项式。这是因为：F（S）既然是含有F和S的一个域，它必然含有一切可以写成形式（1）的元；另一方面，一切可以写成形式（1）的元已经作成一个含有F和S的域。 适当选择S，我们可以使E =F（S）。例如S=E，就可以作到这一点。实际上，为了作到这一点，常常只须取E的一个真子集S。 若S是一个有限集：S={}，那么我们也把F（S）记作 F（） 叫做添加元素于F所得的子域。 为了便于讨E 是域F的一个扩域，而和是E的两个子集。那么 F（）（）= F（）=F（）（） 证明： F（）（）是一个包含F、和的E的子域，而F（）是包含F和的E的最小子域。因此 （2） F（）（）F（） 另一方面F（）是一个包含F、和，因而是一个包含F（）和的E的子域。但F（）（）是包含F（）和的E的最小子域，因此 （3） F（）（）F（） 有（2）和（3），得 F（）（）= F（） 同样可以得到 F（）（）= F（） 证完 根据定理3，我们可以添加一个有限集归结为陆续添加单个元素，例如 F（）= F 定义 添加一个元素于域F所得的扩域F（）叫F的单扩域（扩张）。 单扩域是最简单的扩域。我们在下一节将先讨论这种扩域结构。 教学重点 扩域与素域的定义。 教学难点 定理1的证明。 教学要求 使学生掌握扩域与素域的定义，利用扩域和素域的定义以及定理1，2，3能证明相关的命题。 ● 布置作业 习题。 ● 教学辅导 利用参考书，给学生辅导相关的内容。 §5.2 单扩域 课时安排 约2学时。 教学内容 （《近世代数基础》 （1978年修订本） 张和瑞 著 ） 假设E 是F的扩域，而是E的一个元。 要讨论单扩域F（）的结构，我们把E的元分成两类。 定义 叫做域F的一个代数元，假如存在F的不都等于零的元，使得 假如这样的不存在，就叫做F上的一个超越元。若是F的一个代数元，F（）就叫做F的一个单代数扩域；若是F的一个超越元，F（）就叫做F的一个单超越扩域。 单扩域的结构通过以下定理可以掌握。 定理1 若是F的