电子电器应用维修专业发展规划.docVIP

电子电器应用与维修专业建设指导性意见 电子电器应用与维修专业建设是中职学校的一项基本建设，它决定着中职学校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用，因此，随着社会、经济、文化发展及中职学校自身改革的需要，加强专业建设势在必行。 一、专业建设目标 1．培养目标 面向电子及相关行业，培养具备胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。 本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力： 1、素质 （1）拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，学习党的基本理论，实践科学发展观，确立实现中华民民族伟大复兴的理想和信念。 （2）具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。 （3）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识； （4）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质； （5）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。 2、知识 （1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识； （2）掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术； （3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识； （4）具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用； （5）掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工艺； （6）掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识，了解电子产品市场营销知识。 3、能力 （1）具有操作常用电子仪器、仪表的能力； （2）具有阅读电子线路图和工艺文件的能力； （3）具有操作、使用与维护复杂的电子设备的能力； （4）具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力； （5）具有电子产品生产组织和管理的能力； （6）具有电子系统的安装、调试及使用维护能力，具有一定的电子产品设计与开发能力； （7）具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力； （8）具有准确的汉语语言及文字表达能力，一定的英语交流与英文专业资料阅读能力。 2．专业人才培养模式 建立了以市场需求和就业为导向，以为本位的人才培养模式。“职业岗位需要什么，专业就教授什么”，以培养学生为中心进行专业教学内容设计和人才培养。 针对领域的发展状况，制定适应市场发展要求的人才培养方案和教学计划，对专业的课程设置、课程内容等进行。 在制定专业教学计划和课程教学大纲时，不仅仅是对教学内容和进程进行简单的计划和安排，而围绕专业的人才培养目标和培养规格，从社会调查和职业岗位群分析入手，着力识别和分解出从事岗位（群）工作所需的核心能力及相关的专项能力，然后从理论教学到技能教学，从内部条件到外部环境，从教学软件到教学硬件，对专业教学进行全面而系统的规划，确定了专业职业岗位所需要的基本素质和能力。选择教学内容，确定课程科目，设计教学模块。实现学校学习与职业岗位的零距离对接，形成了具有自己专业特色的人才培养模式和方案。 在教学工作中，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合中职教育特色的人才培养教学体系，培养高的社会主义事业建设者。 三、专业课程及教材建设规划 1．课程体系建设 （1）现有课程体系及其特点（主要根据现行专业教学计划，按照本专业人才培养定位和培养目标，对课程体系设置的科学性和合理性进行分析） 为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业课程教学内容，形成以基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位 在教学工作中，不断探索和实践教学规律，明确新形势下的教学建设与改革的基本思路：以转变教育思想、更新教育观念为先导，打破传统学科教育的思维模式，树立以人为本，以职业能力和创新能力培养为核心的教育教学指导思想，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有中职特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合中职教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型专门人才。 （2）课程体系建设的目标和内容 进一步优化课程体系结构，完善教材建设，探索和改革教学方法，力争三年内建成校级精品课程4～6门，省级精品课程1～2门。 2．教学内容改革及教学大纲建设 （1）教学内容改革的指导思想和实施计划 为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业课程教学内容，形成以基础性、综合性强、专业宽口径，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位 在专业建设过程中，制订科学合理的教材选用制度。根据