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论武术运动在高校体育教学中的发展 【摘要】中华名族的武术是我们国家的一个特殊的文化，它是我们传统文化中的传奇。武术包含了大量的独具中国特色的文化，其涵盖的方面是十分的广泛的，武术不仅可以强身健体，还具有一定的攻防的效果，在这个方面是别的体育项目所不能达到的。伍绍祖曾经说过：“武术不能简单的被看成是一项单一的体育项目，武术是更高层次上的体育项目，是中华民族的瑰宝。”然而随着我们现代社会的进步和发展，新的生事物不断的出现在我们的生活当中，就对体育运动来说，人们的选择锻炼的方式也就越来越多了，因此就使得武术在那些青少年所喜欢的项目中占据了一个不是很高的地位。这和最近的几年在中国流行的还算火爆的跆拳道之间就形成了一个很大的反差，这也同时体现出在高校中对学生传播一些民族文化和民族精神，同时也要不断的提高学武术教学的质量，继承前辈们给我们留下的武术文化，进一步的弘扬中华民族精神的必要性。 【关键词】武术；高校；体育发展；武术教学 一、武术在高校中的教学发展现状 武术是我们中华文化的传承，其在我们人类社会的发展和文明的进程中所体现了不可磨灭的功劳。然而武术教学在我国的一些高校在教学中的地位日渐的低下，尽管高校已经在几十年前开设了武术课，但是因为传统的教学的影响。因此在教学的方式上、教学的内容等等的方面都没有一个十分明显的突破，和体育教学的本质背道而驰。 在高校的武术教学过程当中，通常经过在课上的学习之后，学生就会对武术产生一种抵触的感觉，因为他们绝的武术没有他们想象中的那么有意思，进而导致了学生的学习积极性的下降。本人觉得高校学生学习武术积极性下降的主要原因是学生对于武术的了解不够充分，盲目的选择所导致的。因此，怎么样提高学生的学习积极性就显得十分的重要了，这个问题刻不容缓。但是相反的是，跆拳道似乎在我国发展的还算是有声有色，这个和武术的发展有着很大的反差，这在一定的程度上反映出了武术发展中所出现的问题。据相关的调查，武术课和跆拳道课在全国的高校所开办的情况没有大的区别，但是两者的发展却呈现出了截然不同的趋势。如果探究出现这个问题的原因，笔者认为是可供学生选择的体育项目种类繁多从而降低了学生对武术的兴趣，并且同时还有大量的新颖的项目受到广大学生的喜爱。相比较来说，武术已经算不上潮流运动了，因此也不能引起学生们的兴趣。除此之外，我国现在几乎所有的高校没有向喜爱武术的学生提供一个合适的场地，因此也就不可能有一个浓厚的训练的氛围，这也就导致了有的学生喜欢武术却没有地方来联系，导致最终对武术的喜爱逐渐的消退。 有的学校虽然开办了武术课，但是武术的项目很少，大部分是以太极拳为主体，但是太极拳在学生眼里没有太多的新意，平时见的也多了，所以造成了今天的这个尴尬的局面。与此同时，武术教学的发展和进步因为自身的特点受到一些约束。长时间以来，学生就觉得武术就是一个费力气的活动，渐渐的对武术的厌恶是很正常的。 武术的其中一个特点就是其自身是一种系统性、延伸性很强的体育项目，这就要求学生有一定的学习的基础，尤其是对武术的基本功的学习。因为高校学生的武术基础普遍较差，肌肉的柔韧性不好，在训练的过程中容易受到伤害，这就没有达到武术的基本技术和发展武术必备的身体素质。与此同时，有的高校增加了武术训练的难度，因为学校的不重视，学生也不再重视武术的学习，最终致使老师的教学热情也在不断的减少。 二、武术在教学的过程中出现的问题 2.1.学校的重视程度不够 我国现在的高校在其体育的培养计划中，武术所占到的比重很小，有的高校甚至没有设置和无数相关的课程教学，有的学校即使开了武术课，但是其上课的内容是十分的枯燥的。 2.2.武术课自身特点限制 武术本身的内容十分的丰富，但是武术是以搏击作为其主要的内容的，与此同时也注意养性，即调节自己内心的修养。武术的教学的过程是比较复杂的，对教学的要求很高，不管是对学习的人来说还是对于老师来说，武术学起来的难度都是很大的。在武术课结束后对学生进行调查，仅仅有一小部分对于上次上课所学的内容有一定的记忆。因为学生的在教学的过程当中起了主导作用，就使得原本规模不大的武术项目变得更小了，导致武术的发展缓慢。 2.3.教材陈旧 我们国家现在高校的武术课内容一直延用 1956 年国家体委汇编的教材，变化不大[1]。从一些学校的调查研究中我们可以发现，很多的高校开展武术课的内容多为五步拳和24式简化太极拳，其中还有很少的高校教授一些初级的剑法，但是，学生都希望在武术的这个领域内有更多的选择，但是学校没有开办学生想要学习的项目，从而导致了武术的选择少，使武术渐渐的缺乏一定的吸引力。 三、针对武术教学中出现的问题的对策 高在我国高校中开办武术教学相关课程的初衷不仅仅是要不断的弘扬和发