1.1《二次函数的概念》说课课件（共22张PPT）.pptVIP

二次函数的概念说课稿 二 三 四 五 一 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 板书设计 说 课 流 程 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课出自华师大版九年级数学下册第二十六章第一节的第一课时。 二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的学业水平测试中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象做铺垫。 所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。 2、学情分析 首先，从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，学生进入九年级之后，平时上课课堂气氛比较沉闷，学生不爱发表自己的见解，所以教师要利用本节课比较简单、基础的特点，一方面运用生活实例，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一次函数、反比例函数、正比例函数，对函数概念已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于二次函数?的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 （1）知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。 （2）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力． （3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心． 教学重点：二次函数概念的理解。 教学难点：理解二次函数形成满足的条件。 3、教学目标和要求 二、教法分析 新课改的教学过程始终以学生为学习的主体，教师是学习的组织者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点，本节课我采用启发、讨论以及讲练结合（以练为主）的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，通过基础的练习题目让学生主动参与课堂学习，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 三、学法指导 学生 观察 分析 类比 概括 认知结构 学会 会学 转变 应用 四、教学过程 1、 知识回顾，复习反馈 2、探究学习，归纳新知 3、全面剖析，深入理解 4、即堂练习，知识应用 5、拓展延伸 提高能力 6、师生互动，反思小结 知识回顾 1.一元二次方程的一般形式是什么？ 2.一次函数的定义是什么？ ax2+bx+c=0 形如y=kx+b(其中k ,b为常数且k≠0)的函数叫做x 的一次函数 (a≠0) 2、探究学习，归纳新知 提出问题 归纳概括 探究问题 问题一: 圆的半径是r(cm)时，面积s (cm2)与半径之间的 关系是什么? 解：s=πr2（r0） 问题二: 用周长为20m的篱笆围成矩形场地，场地面积y(m2) 与矩形一边长x(m)之间的关系是什么？ 解： y=x(20/2-x)=x(10-x)=-x2+10x (0x10) 问题三: 设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后， 银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。如果 存款额是100元，那么请问两年后的本息和y（元)与 x之间的关系是什么(不考虑利息税)? 解： y=100(1+x)2=100（x2＋2x+1） = 100x2+200x+100(0x1) 请同学相互讨论一下，你能发现得到的三个函数关系式有什么共同的特点? 温馨提示：同桌交流，互相帮助！ 　观察 （2） y=-2x2+20x (0﹤x﹤10) （3）y=-100x2+200x+100 ( 0x1) （1）s=πr2（r0） 【设计意图】通过具体事例，让学生列出关系式，启发学生观察，思考，归纳出二次函数与一次函数的联系： (1)函数解析式均为整式(这表明这种函数与一次函数有共同的特征)。(2)自变量的最高次数是2(这与一次函数不同)。 形如y=ax2+bx+c (a、b、c是常数，a≠0)的函数叫做x的二次函数。 称：a为二次项系数，ax2叫做二次项 b为一次项系数，bx叫做一次项 c为常数