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节日的大街 目标： 1.学会本课14个生字，掌握33 个词语。 2..初步学会查字典据词定义，知道把词语中几个字的意思连起来想想，就能理解整个词语的意思了。能查出指定词语中带点的字，并据此确定其恰当的意思，再说出整个词的意思。 3.能用“兴致勃勃”写一句话。 4.能有感情的朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象出节日的大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。 课时：二课时 第1 课时 教学目标： 1.学会本课14 个生字，能读准字音，熟记字形，理解其在词语中的意思，能正确，规范的书写。 2.能通顺，流畅的朗读课文，能根据自己的理解说出课文主要写了什么。 3.了解单元阅读训练重点是“学会查字典据此定义”并在尝试中初步学会这一学习方法。 教学过程： 1.谈话导入，引入学习关注。 (1)谈话：新年刚过，大家从充满节日的气氛的社会，家庭回到学校来了,节日的欢乐一定还在同学们心目中荡漾，节日的情景一定还深深的印在同学们的脑海之中。今天要学的课文是《节日的大街》，课文写了节日大街的什么，同学们已经预习过课文了。 （2）请同学谈谈自己预习了什么。归纳学生的回答，确定预习的基本 操作方法。 （3）自学课文，重温预习内容。 2．学情交流，反馈自学成果。 （1）朗读课文，检验自己的朗读水平，按是否“正确，通顺，流畅” 互为肯定或指正。 （2）根据自己的感觉说说课文主要写了什么？ （3）讨论“学习提示”也教给大家一个什么读书方法，充分发表自己对“学习提示”内容的理解。教师归纳这种方法叫：查字典据词定义。 （4）交流识字，学词情况，运用“查字典据词定义”法理解词语。 读词语，说意思。处是“张灯结彩，喜气洋洋，老花镜，随风飘动”， 训练查字典据词定义，并把几个字的意思连起来说出词语的意思。 练习书写： 课堂作业：完成作业本第1 .2.两题 第2课时 教学目标： 有感情地朗读课文，能结合对课文词句的理解，想象节日大街的繁荣景象，体验节日里人们欢乐的心情。 2．理解课文内容，指导课文有3个自然段，能说出每个自然段的主要意思和3个自然段的互相关系，从而明白课文是从哪几方面写节日大街的情景的；能回答课后问题，知道课文是怎样写节日大街商品很多的。 3．用“查字典据词定义”的方法理解“兴致勃勃”，并能用来写一句话。 教学过程： 1．回顾谈话，诱发学习动机。 （1）回顾上节课讨论的“课文主要讲什么”的内容。 （2）提示：课文主要讲什么，细读课文后来辨析。 2．积极阅读，找出学习疑难。 独立阅读全文，思考课后和自己的问题。 反馈交流： （1）课文为什么分成3个自然段，每段各写了什么？3段之间相互有什么关系？品味课文语言文字或写法上的特色。 第1自然段：课文为什么把节日的大街比喻成“河”？第二自 然段：课文是否紧紧抓住一个“街”字写的？根据“街”字找一找这段课文写了那几个方位？并用“/”把这段课文分成3段。 朗读每一部分，体会哪些情景描写使你觉得充满节日的欢乐，学会有感情的 回答课后问题2：从“百货大楼”——“街头小摊”，从“大件商品”——“小商品”。注意：句子有……有……还有……”每挡含两个内容， 与以前学的不同，与“应有尽有”是什么关系？ 第3自然段：读本段课文后说说节日大街的夜晚是怎样的，把自己认为写“彩色”和写“欢乐”的句子分别读出来，读得有感情。 联系上段，把写大街“彩色”的句子都归并起来，然后统统丢掉，读剩下的课文，说出自己有什么感受？ 朗读 （4）小结：今天是同学们靠自己的能力读懂了全文，老师只帮了一点小忙，这样读书，同学们的本领会一天一天大。 3．作业 南京长江大桥 教学目标： 学会本课15 个生字和多音字“扁”。掌握29 个词语。 能用查字典据词定义的方法理解“明媚”，“挺立”“顶端”, “检阅“，等词语的意思。 能正确流利朗读课文，能背诵2，3，两段；能按提示与说出大桥各部分是怎样的，从而明白本文是作者观察点的转移，有条理有层次的描写景物的。 了解南京长江大桥的雄伟壮丽，能与作者一起为祖国人民的伟大创造力而自豪。 教学课时：3课时 第1课时 教学目标： 能通顺地朗读全文。 学会本课15个生字和第1段的新词。 能正确流利的朗读第1自然段，指导作者的观察点在引桥始端；能按提示说出大桥分哪几部分，每部分各是怎样的，理出写作思路。 教学过程： 谈话激情，引导学生入文。 （1）说说中国最长的江叫什么名称。 （2）简介：中国长江 （3）揭题入文。 自读课文，重温预习内容，提出学习交流的意见。 3．学况交流，巩固预习成果。 （1）识字：指名读生字，带词读，说说同学提出的疑难词的意思，说出你是怎样学懂得。 齐读生字