乡党委书记党课教学设计.docVIP

（党课教案） 认真学习实践科学发展观 ——把握“总钥匙” 开辟“新天地” 教学目的与要求： 一、正确理解科学发展观的丰富内涵、精神实质和基本要求； 二、理智剖析全乡发展存在的主要问题； 三、通过学习实践活动，探索解决主要问题的有效途径。 教学方法： 理论讲解 教学形式： 集中授课学习 授课人： 授课对象： 乡全体机关干部、大学生村干部以及各村（居）一把手 授课时间和地点： 2009年6月3日上午乡政府4楼会议室 教学过程： 一、科学发展是解决全乡发展一切难题的 “总钥匙” （一）讲述“观”、“又好又快”和“总钥匙”等词汇 1、关于“观”，2003年8月28日至9月1日胡锦涛总书记在江西考察时，明确使用了“科学发展观”这一概念。这里的“观”字很重要，体现了我党对发展的总的看法和根本认识。“发展观”和“科学发展观”不是同一个概念，区别就在“科学”两个字上。当一种关于发展的主张和看法符合了客观事物的发展规律，能够经得起实践的检验，这种发展观就是科学的、客观的、颠扑不破的。我们现在谈的“科学发展观”绝不是哪个人的、片面的认识，而是我党三代中央领导集体关于发展的重要思想的继续和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 2、关于“又好又快”，这个词语里有两个要素，一是好，二是快。我们要正确分析两者之间的关系，牢牢把握科学发展观这一本质要求。改革开放初期，我国以经济建设为中心，以“快”字当头，经济发展很快，经济总量大幅跃升，人民生活从温饱不足发展到总体小康，改革开放取得了令人瞩目的成绩。我们要清醒地认识到，科学发展不是片面的、不计代价的、竭泽而渔式的发展，在取得成绩的同时，我们付出了一定的代价，诸如城乡之间、区域之间、经济与社会之间发展不平衡的矛盾趋于突出等问题，对经济发展已构成严重制约。正是基于此，我党在对经济建设规律深化认识的基础上，对发展的本质要求作了调整，从“又快又好”调整为“又好又快”。胡锦涛强调，“这个重要调整，强调的是更加注重发展的质量和效益，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”“又好又快”发展是科学发展观的本质要求，既要求保持经济平稳较快增长，又防止大起大落，更要求好中求快，注重优化结构，努力提高质量和效益。“好”放在前面，是“快”的前提，坚持“好”字当头，好中求快；“快”是“好”的必要条件，较快发展本身就是较好发展的重要基础。我们只有正确把握“好”和“快”的辩证关系，才能真正促进全面协调可持续发展。近年来，我乡发展步伐明显加快，规模显著提升。但我们应清醒地认识到，随着快速发展，一些矛盾和突出问题便彰显出来，已成了阻碍我乡长期发展的瓶颈。我们的发展要在“好”字上下工夫，围绕“全面协调可持续”这一“好”字的根本要求，推进全乡“又好又快”发展。 3、关于“总钥匙”，这个词语中的“钥匙”是开锁的工具，比喻为有效的方法和窍门。“总”可理解为概括全部的、主要的意思。胡锦涛说：“必须坚持不懈地抓好发展这个党执政兴国的第一要务，任何时候任何情况下都不能动摇、不能放松。同时，发展必须是以人为本、全面协调可持续的科学发展。”是的，30年的改革开放，告诉我们一个真理，发展是解决中国一切问题的“总钥匙”，但这个发展，必须是以人为本、全面协调可持续的科学发展。换句话说，以人为本、全面协调可持续的科学发展是解决我国一切问题的“总钥匙”。这些问题包括经济、政治、文化、社会等各个领域。我们在乡、村经济与社会发展中遇到的一切问题，同样要用这把“总钥匙”来解决。牢牢把握这把“总钥匙”，我们就能熟练开辟全乡又好又快发展的一片新天地，进入全面协调可持续发展的新境界。 （二）科学发展观的十个基本点。 我们要深刻领会并牢牢把握科学发展观的科学内涵、精神实质和基本要求，重点把握好集中体现科学发展观基本内容和精神实质的“十个基本点”，熟练运用科学发展这把“总钥匙”，破解发展中的一个个矛盾和问题，推进全乡各项事业真正实现又好又快发展。1、科学发展观形成的科学理论基础是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。2、科学发展观形成的现实基础是当代中国基本国情和阶段性特征。3、科学发展观是在科学判断国际形势和世界发展趋势、借鉴世界各国经验、汲取国外发展理论有益成果的基础上提出的，这是科学发展观形成的时代背景。4、科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，具有重要的历史地位。5、科学发展观的理论主题是“发展中国特色社会主义”。6、科学发展观的第一要义是发展，是当代中国的主题，是解决中国一切问题的“总钥匙”。7、科学发