身边的诱惑 教学设计.docVIP

.;/ 七年级上册（第八课 学会拒绝) 第一节 身边的诱惑 一、教材分析 《学会拒绝诱惑》是七年级思想品德（上册）第八课的内容，在学生逐步熟悉、适应了中学生活，对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，帮助学生认识他所生活，学习的周边环境，为学生提供了战胜不良诱惑的有效方法，帮助学生解决学习和日常生活中的实际问题将心理品质教育与道德教育、法制教育有效结合，促进学生不断进步。同时还有一定的警示作用。 学情分析： 现代社会生活五彩缤纷，充满各种诱惑。十三四岁的青少年对周围的一切充满了好奇但由于缺乏社会经验，分析判断能力还不够成熟，不能辨证的看待周围的种种诱惑，加之自控能力不强，面对游戏机、黄色书刊、烟酒、金钱、毒品等种种不良诱惑不能自觉抵制、在遭到突发或意外事件以及来自各方面的不法侵害时缺乏抵制能力的情况普遍存在。所以要帮助学生认识不良诱惑的危害用正确的方法战胜不良诱惑。帮助学生正确选择，过健康、安全的中学生活。 教学目标 1．知识目标 （1）了解身边的金钱诱惑和游戏机的诱惑。 （2）了解金钱和游戏机的促进作用以及不良诱惑的危害。 2．能力目标 （1）能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中做出正确选择。 （2）正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 （3）培养学生对诱惑的积极影响和消极影响的分辨能力。 3．情感、态度与价值观目标 （1）追求科学、健康、充实的初中生活。 （2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。 教学重点 让学生了解身边的种种诱惑；知道不良诱惑会引人误入歧途。 教学难点 引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。 教学方法 事例分析法、讨论法、活动探究法等。 课前准备 1．学生收集自己受到的诱惑，准备课堂交流。 2．学生准备辩题。正方：上网利大于弊。反方：上网弊大于利。 3．学生分组设计并准备表演有关生活中形形色色的诱惑的小品。 （1）金钱的诱惑：陈雨和张伟花钱时大手大脚，为了满足自己的需要，拦路抢劫，被抓获。 （2）课堂上的诱惑：课堂上同学们认真听讲，小斌和小林却在小声讲话，小红在看时尚杂志，小丁在听歌，老师批评了他们，制止了他们的行为，他们却说，“我们也知道这样做不对，但控制不住自己”。 （3）网络的诱惑：小刘因玩网络游戏而上学迟到，没有完成作业，成绩一落千丈。 （4）香烟的诱惑：小王看见有同学吸烟，觉得很好奇，试着尝试，觉得很酷，就吸了起来。 （5)黄赌毒的诱惑：小刚看到表哥去赌赢钱，觉得钱来的这么简单，控制不住自己去尝试。 教学课时 2课时。 教学过程 第1课时 导入新课 方法一： 播放动画：潘多拉魔盒 天神普罗米修斯从天上盗取火种送给人类，人类学会了使用火。对此，主神宙斯十分恼火，为了抵消火给人类带来的巨大好处，宙斯决定要让灾难也降临人间。他命令他的儿子火神用泥土制作一个女人，然后，宙斯的儿女们——天上诸神都来打扮这个女人。火神为她纺织了一条金发带，智慧女神为她戴上花冠，爱神赋予她各种迷人的媚态，众神的使者教她说各种动听的语言。宙斯让她去毁灭人类，给她取名“潘多拉”，意为“被授予一切优点的人”。宙斯给潘多拉一个密封的盒子，里面装满了祸害、灾难和瘟疫，并且把潘多拉送给了普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯。埃庇米修斯经不住诱惑，没有听从哥哥的劝告，与潘多拉成婚了。来到人间后，潘多拉被好奇心驱使，打开了那只盒子，里面所有的灾难、瘟疫和祸害都飞了出来。人类从此饱受灾难、瘟疫和祸害的折磨。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西“希望”还没来得及飞出盒子，潘多拉就把盒子关上了。后来人们用“潘多拉魔盒”比喻会带来不幸和灾难的礼物。 教师提问：潘多拉打开魔盒的原因是什么？ 学生讨论并回答。 教师归纳：好奇心强，禁不住诱惑。 教师追问：这样做的后果是什么？说明了什么道理？ 学生讨论并回答。 教师归纳：人类从此饱受灾难、瘟疫和祸害的折磨。说明了禁不住诱惑就有可能带来不良后果。 方法二： 创设情景：教师事先准备一些糖块问同学们想不想吃，有愿意的同学请举手，然后说本节课积极表现的同学可以获奖。 教师提问：好吃的东西大家都想吃，为什么？有了奖励大家表现得更好，又是为什么？ 学生回答。 教师归纳并过渡：这是美味糖块的诱惑，也因为它是奖品，获奖的诱惑。好吃的东西大家都想吃，并愿意做出更好的表现，这就是存在着诱惑。其实，我们身边的诱惑有很多，让我们一起了解吧。 故事： 传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自