生活、生命与安全教学设计.docVIP

第一单元 热爱生命 第1课 杨光的“阳光” 教学目标： 1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点： 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 课时划分：1课时 教学过程： 一、活动导入 同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。 二、主题活动 （一）生命故事 1.讲一讲，议一议 请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。 2．想一想，写一写 学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。 （二）生命探索 1．讨论交流 通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。 2．小调查 联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。 （三）生命氧吧 有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。 （四）生命驿站 1．自我对话 学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。 2．我的“真情告白” 让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！ （2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！ （五）生命寄语 “接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！” 组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。 第2课 我的生命线 教学目标： 1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。 2．初步学会制定人生目标和规划。 教学重难点： 认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。 教学课时：1课时 教学过程： 一、活动导入 地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。 二、主题活动 （一）生命万花筒 1。画生命线 （1）以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己的生命终点；在AB段标注三件最有影响的重要事件，在BC段标注三个最希望实现的愿望。 （2）学生在白纸上画出自己的生命线。（用红笔标注正向事件，蓝笔标注负向事件。） （二）生命体验园 师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。 1、引导学生思考讨论标注星号的几个问题。 ＊ 在你过去的生命时光里最重要的三个事件。 当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐和充实呢？和大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢？ ＊ 你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？ ＊ 算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？ 2、小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算，从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？ ＊ 与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？ （三）生命加油站 1、读一读 （1）读一读《来自哈佛的一项调查》：组织学生阅读此文，并交流感想。 （2）读一读《来自马拉松比赛的启示》：引导学生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标，脚踏实地一步一步去实现！ 2、丁丁告诉你 制定恰当目标需要注意： （1）把长远目标和近期目标结合； （2）制定目标应符合实际，具体可行； （3）锁定实现目标的具体时间段； （4）一旦决定，就开始行动，朝着目标坚持不懈第去实现。 3、我是人生规划师 学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的生命线，学习更加合理地规划人生目标。 （四）生命寄语 组织学生诵读艾默生的名言。 第3课 长大后做