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八年级上册语文复习教案1
教学目的:归纳课内知识点;指导学生复习的方法
教学重点:字词掌握;文言课文默写、翻译和内容探究。
教学难点:对学生复习情况的落实与督促。
教学步骤:
一、第一、二单元字词复习(板书填空)
01、阻遏è、锐不可当dāng
02、寒噤jìn、仄zè歪、转弯抹mò角、(抹mǒ杀、抹mā布)
03、瓦砾lì、箱箧qiè
05、肃穆mù、荒谬miù、孤孀shuāng
06、骇hài人听闻、掳lǔ、震悚sǒng、疮疤chuāng bā、诘jié问
07、奔丧sāng、狼藉jí、簌簌sù、颓tuí唐
08、尴尬gān gà
09、伛yǔ、攥zuàn、取缔dì、骷髅kū lóu、滞zhì笨、愧怍zuò
10、唏嘘xī xū、伎俩jì liǎng、颠沛pèi、吊唁yàn、文绉绉zhōu
二、学生朗读全部背诵部分,今日重点在于:
《桃花源记》 陶渊明
三、复习《桃花源记》
先全文翻译,其次以概括练习来学习。
(一)、通假字:便要还家:通“(邀)”,(邀请)
(二)、古今异义:
1、阡陌交通(古义:交错相通)(今义:交通运输)
2、芳草鲜美(古义:鲜艳美丽)(今义:滋味好)
3、率妻子邑人来此绝境(古义:妻子及儿女)(今义:男子的配偶)
(古义:与世隔绝的地方)(今义:没有出路的境地)
4、无论魏晋(古义:不要说,更不必说)(今义:表示条件的连词)
5、不足为外人道也(古义:不值得)(今义:不够)
(三)、一词多义:
1、寻:寻向所志(寻找) 寻病终(不久)
2、志:处处志之(做记号) 寻向所志(记号 )
3、遂:后遂无问津者(就) 遂迷(终于)
4、为:武陵人捕鱼为业(作为) 不足为外人道也(对,向)
5、乃:乃不知有汉(竟然) 见渔人乃大惊(于是)
(四)、加点字解释:
1、落英缤纷(繁多的样子) 2、屋舍俨然(整齐的样子)
3、有良田美池桑竹之属(类) 4、阡陌交通(田间小路)
5、皆叹惋(感叹惋惜) 6、便扶向路(沿着)(从前)
7、诣太守(到) 8、欣然规往(计划) 9、未果(实现)
10、后遂无问津者(问路,访求、探求。津:渡口)
(五)、成语:
世外桃源:不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 豁然开朗:开阔敞亮的样子。
怡然自乐:安闲快乐 无人问津:比喻无人过问而十分冷落。
鸡犬相闻:鸡鸣狗叫之声处处都可以听到
(六)、句子翻译:
1、复行数十步,豁朗开朗,土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属(又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。呈现在眼前的是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。)
2、阡陌交通,鸡犬相闻。(田间小路纵横交错,四通八达,鸡鸣狗叫之声处处可以听到。)
3、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。(自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,不再出去,因而跟外面的人断绝了来往。)
4、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋了。)
(七)、用 / 划出下列句子的停顿(每句只划一处)
1、忘 / 路之远近 2、问 / 所从来 3、遂与外人 / 间隔
4、问 / 今是何世 5、此人 / 一一为具言所闻
6、不足 / 为外人道也 7、后遂 无 问 津 者
(八)、在括号里填入文中省略的成分。
1、(桃源人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来,(渔人)具答之。(桃源人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食。
2、此人一一为(桃源人)具言所闻,(桃源人)皆叹惋。余人各复延(渔人)至其家,皆出酒食。(渔人)停数日,辞去。
(九)、内容探究:
1、概括各段大意,归纳本文主旨:
发现桃林(1段)——进入桃源(2段)——访问桃源(3段)——离开桃源(4段)——寻找桃源(5段)
主旨:1、桃源景色优美,土地肥沃,民风淳朴;2、桃源没有压迫,没有战乱,社会平等,人人劳动,自食其力,生活和平、宁静;3、在当时赋税极为繁重的阶级社会,这是农民求之不得的好地方,是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。4、世外桃源的理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。(寄托作者对美好、自由、和平的生活的向往,对黑暗现实的不满和批判。)
2、第一段描写桃林景色有何作用?
暗示下文将出现奇境,渲染气氛,为下文描写做铺垫。
3、作者笔下桃源有何特点?
桃源景色优美,土地肥沃民风淳朴;生活和平宁静,人民安居乐业,是作者心中理想社会。
4、桃
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