语文版八年级下第一第二单元教学设计.docVIP

那林二中八年级语文基组2014年春季期集体备课教案 第一单元 1.背影 【教学目标】 （一）知识与技能 1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、品味朴实的饱含感情的语言。 （二）过程与方法 1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。 2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【教学重点】 品味朴实的饱含感情的语言。 【教学难点】 体会文中蕴含的父子深情。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课? 1、欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。 2、作者及作品简介。 二、初读课文，整体感知 听朗读录音，划出文中与“背影”相关的语句，谈谈听后感受并思考： (一)问题导学 1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。 2、表达了什么中心？ 3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？ (二)互动探究 以学生独立思考为主，第1题的后一问小组成员之间可以相互讨论。 （三）交流展示 以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。 三、再读课文，重点研讨 重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。 （一）问题导学 1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味作者用词的妙处。 3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。 (二)互动探究 这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。 （三）交流展示 选取四个小组展示，其他小组评价。 展示方法：“我是 组的 ，我们组为大家展示的内容是： 。请大家点评。” 四、、 2. 永久的悔 教学目标 ??? 1、? 理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。 ??? 2、? 引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。 教学重点 ??? 1、? 学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。 ??? 2、? 引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。 教学难点 ??? 1、? 对文中某些句子所包含的深厚感情的理解。 ??? 2、? 理解全文的线索及文章的主题，了解本文在结构安排上的特点。 教学方法： ??? 讲授法、质疑法、讨论法 教学课时： ??? 二课时 教学过程 第一课时 一、情境导入： ??? 请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？（提问后师生齐背孟郊的《游子吟》） 母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》（板书课题） 二、 简介作者及写作背景： ?（提问学生回答，检查预习情况。）??? （附：季羡林：学术大师，自谦“杂家”，但杂而不失精，杂中有重点。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 ??? 生于1911年，山东清平（今临清）县人。1956年加入中国共产党。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。） 三、初读课文，正字音，理清结构。 （一）分析课文第l、2自然段 ??? 1．让学生齐读课文第l、2自然段。 ??? 2．师：作者心中永久的悔是什么?? 提问学生回答。? 板书：不该离开故乡，离开母亲。 ??? 3．师：为什么说它是作者心中“永久”的悔?? 提问学生回答。? 板书：最深切、最真实、最难忘。 ??? 4．师：作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用?? 抽学生回答，总结。 ??? 5．让学生用上面两个成语造句，并加以点评。 （二）让学生默读课文，熟悉文章内容，明了文章线索 ??? 1．请学生默读课文。 ??? 2．师：刚才大家都阅读了课文，对文章的内容有了大致了解。请大家思考一下，作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的? ??? 3．师：具体有哪些吃的呢?? 提问学生回答。? 板书：白的黄的红的。 ??? 4．师：不错，“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿