-教学设计及幻灯片制作与教学辅助工具的使用.ppt

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* * * 教案及幻灯片制作 与教学辅助工具的使用 目的:了解教案及幻灯片制作、教辅工具的使用对于有效提升授课效果的作用 目标:掌握教案及幻灯片制作的技巧以及教辅工具的使用方法 过程:7课时 要领:思考、领悟、参与、练习 收获:能够熟练制作教案及幻灯片,使用教辅工具,成为受学员欢迎的讲师 课程3P表 课程纲要 三、教学辅助工具的使用 一、教案制作综述 (一) 教案的定义 (二) 教案制作的原则 二、幻灯片制作详解 (一) 教案的定义 教案制作,是讲师备课的过程 教案通常包括—— 教学内容 教学重点难点 教学方法 教学工具 教学过程 一、教案制作综述 教案制作就是讲师授课过程的 “预演未来” ,是讲师写给自己的,怎样便于教学就怎样写 教案制作≠制作投影片 教案制作≠写课程大纲 教案制作≠抄讲师手册 教案制作=制作投影片+明确课程大纲+熟悉讲师手册+课程组织过程 例:熟悉的课程举例 受众对象:*** 授课目的:*** 课程纲要:*** 重点难点:**** 教辅工具: 教学过程: ( 1. 第一部回顾***,举***例子,说明***问题,用时***分钟………… 2. 第二部分讲***问题,针对***群体提***问题,用时***分钟………… 3. 第三部分给一个***案例,要求研讨,想得出***结论,***引入下一问题,用时***分钟………… 4. 总结课程重点,归纳出***几点,要求做***作业………) (二) 教案制作的原则 1、具有科学性 2、具有系统性 3、具有针对性 4、具有启发性 1、具有科学性 教学要求要具有科学性——适合学员普遍层面需求,要求达到的效果设定不可过高或过低 教学内容要具有科学性——概念准确,概括出的规律性的内容经得起推敲 教学方法要具有科学性——符合受众的认知规律,方法能兼顾成人学习的特点 2、具有系统性 任何一份教案都具有一定的独立性,但又都具有一定的连续性。把相对独立与前后的联系统一起来才有助于形成良好的认知结构。 传授新知,同时为以后的学习奠定基础。从整体的、联系的关系下来处理个体教案。 3、具有针对性 没有针对性,也就没有可行性。 备课≠背课,要针对学员需求准备课程 4、具有启发性 教学不是讲师一个人讲,而应启发学员,让其主动“获取”。 要创设必要的情景,做到温故知新,举一反三,学以致用。 课程纲要 三、教学辅助工具的使用 一、教案制作综述 二、幻灯片制作详解 (一) 幻灯片制作的意义 (二) 幻灯片制作的原则 (三) 幻灯片制作的关键 (四) 幻灯片制作的技巧 二、幻灯片制作详解 (一) 幻灯片制作的意义 对学员—— 课程变得逻辑清晰 课程变得重点突出 课程变得生动有趣 对讲师—— 授课变得要点明晰 授课变得深入浅出 授课变得个性鲜明 (二) 幻灯片制作的原则 有助于明确授课思路 有助于清晰课程内容 有助于增强表现效果 有助于加深学习印象 (三) 幻灯片制作的关键 逻辑 过程 布局 颜色 恰当的幻灯片献给恰当的人 有个人风格的幻灯片将被记忆 幻灯片是为授课服务的 结构化幻灯片 唯有逻辑 使幻灯片具有说服力 做幻灯片不是绘画 目标 风格 幻灯片 逻辑 过程 布局 颜色 目标 风格 幻灯片 1.一个幻灯片只为一类人服务,不要试图在一个幻灯片中既讲技术又讲管理 2.要根据演讲场合设计幻灯片——一对多?一对一?还是公开演讲? 3.幻灯片的设计要以听众为中心,永远不要以自我为中心 4.课程的目标在幻灯片中要首尾呼应,在第一页出现,在最后一页要重复 (三)幻灯片制作的关键 逻辑 过程 布局 颜色 目标 风格 幻灯片 1.幻灯片要有清晰简明的逻辑,最好用“并列”、“递进”类的简单关系 2.要用标号标明不同层次关系,最好少于3层纵深 3.每个章节之间插入目录或提示幻灯片 4.演示时尽量按顺序播放,反复回放易使听众混淆 (三)幻灯片制作的关键 逻辑 过程 布局 颜色 目标 风格 幻灯片 1.通过“母版”定义幻灯片的风格,一般商业应用中宜选趋于“保守”的风格 2.所有风格中最重要的是“简明”的风格,应用尽量少的文字,尽量多的图表 3.母版上切忌用图片,尽量留出空白,凸显其上的文字图表 4.学会利用既有的标准的成功图表工具 5.尽量少的使用动画及动画声音 (三)幻灯片制作的关键 逻辑 过程 布局 颜色 目标 风格 幻灯片 1.单个幻灯片要有空白空间,要有均衡感 2.让标题、正文、结束页结构化,体现出逻辑

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