浙教版小学二年级下册品德与生活教学设计12.doc

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一单元 我和大师交朋友 二、教学活动设计: (一)、大师童年故事会 导语。 故事会:指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字,事情发展的经过。 公布评比标准,设表演奖、口才奖、故事大王奖等。 全班讨论:听故事的秘诀。 小组(4——6)人内先交流故事,每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。 我做的好吗? 听故事( )讲故事( ) 我听了 个关于大师的童年故事 我喜欢的是 。 4、全班进行评选:表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。 (二)、“大师生来就是天才吗”辩论赛 同学们看过辩论赛吗?今天我们举行一个“大师生来就是天才吗?”的辩论赛。 每2个大组推荐4名选手。 辩论方法和过程的指导:1.语言要文明在.认真听对方的叙述并动脑筋反驳;3.不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。 进行辩论赛。 课外活动建议: 1.推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。 2.推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。 3.给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事,并请打分。 《品德与生活》二下 第一单元 第二课 大师成才的故事 一、教学目标: 态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感,使他们心中有榜样,初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 行为和习惯:养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 过程和方法:尝试通过了解大师的成长经历,进行简单的整理、归纳,探索大师成才的奥秘。 知识和技能:了解一些大师和他(她)为人类所作出的贡献的故事。 二、教学时间:1课时 三、教学活动设计: (一)、欣赏大师成就。 组织学生观看有关大师成就的课件(把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件)。 学生畅谈感受:大师们的贡献真是了不起呀! 教师小结:大师们为人类作出了巨大的贡献,他们改变了世界,为后代创造了丰富多彩的生活,今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧!种植“大师成材的秘诀”苹果树。 (二)、种植“大师成材秘诀”苹果树 1、在黑板上画一棵苹果树,你知道哪个科学家与苹果树有关啊?(牛顿) 2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。 3、讨论:听了这个故事,你发现牛顿是个怎么样的人啊?(善于思考) 师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。 (三)、交流故事探索秘诀。 1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。 2、小组里讨论探索大师成材的秘诀,填写“秘诀苹果”。 3、全班交流,把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。 (四)、小实验——“玩镜片” 从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片,请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。 (五)、观看“大师成长的电影”,探索大师成长的秘诀。 (六)、小结:大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的,在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”,创造发明了许多新事物,改变了世界,使我们的生活变得更美好。 《品德与生活》二下 第一单元 第三课 大师在我身边 第一课时 教学设计 教学目标 初步培养学生憧憬未来,积极进取,同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。 鼓励学生学习大师,同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题,增添生活的色彩和情趣。 教学设计意图 从大师的童年趣事引入,在哈哈一笑中,让学生得到启发:“要动脑筋有创意地生活。”由此树立起身边的榜样,赏识班级学生的小发明,以激发学生在日常生活中多观察、勤思考、求发现的探索精神。 教学准备 课前收集小学生创造发明 教学活动与过程 一 创设情境,畅谈想法 这节课,老师和你们一起去参观大师的童年乐园(课件演示)。 你看到了什么?(牛顿与万有引力,爱迪生孵蛋等) 看了大师的童年趣事,谈谈你的想法。 板书: 留心生活善观察,爱动脑筋多提问 二 交流展示 课前收集 师:我们很多学生,学习大师的“钻劲”,在日常生活中,爱问为什么。 这是老师收集到的一些小发明(课件演示:多味饮料罐等) 师:请介绍你收集到的学生发明。 交流:展示学生的小发明(课件演示) 看了这些学生的发明,你想到了什么? 板书: 学好文化打基础,大师就在我身边 三 夸夸同学,树立榜样 这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。 介绍班级中的“小小发明家”: 宣传委员朱子奇出黑板报时,将粉笔的颜色变得可美啦,请他介绍自己的方法。 学生徐剑侠在铅笔的另一端装上一个套了,嵌入了橡皮,请他介绍这样的好处。 自作打击乐器模型的三名学生:杨啸天,郝轩章,钱华良,开学受到了音乐老师的表扬,请他们谈谈感想。 四 学习大师 创意生活 师:留心看看我们的周围, 看看课本

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