高二中图版地理必修3同步导学案1-1区域和区域差异分析报告.doc

第一章　区域地理环境和人类活动 本章导学 ●课程标准要求 节名 小标题[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学科网ZXXK] 课程标准内容[来源:Z_xx_k.Com] 标准 活动建议 第一节 区域和区域差异 区域和区域差异 了解区域的含义 模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品 中国三大自然区 自然环境的差异 以两个不同区域为例，比较不同自然地理环境、人类活动的区域差异 中国三大自然区 人类活动的差异 东部季风区的 内部差异 中国三个经济地带人类活动的区域差异 第二节　区域地理 环境对人类活动的影响 陆地地理环境对人类活动的影响 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 开展一次模拟活动（如南水北调“调出区”居民与“调入区”居民的对话），扮演角色，交流看法 海洋和岛屿地理环境对人类活动的影响 第三节 人类活动对区域地理环境的影响 自然资源的利用对区域地理环境的影响 举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响 产业转移对区域地理环境的影响 举例说明产业转移对区域地理环境的影响 ●教材内容分析 本册是在第一册讲述自然地理和第二册讲述人文地理两个必修模块之后的第三个必修模块，本模块内容有两部分构成：一是地理学中的区域研究，二是地理信息技术的应用。对于区域地理同学们并不陌生，因为初中地理就是有关区域地理内容的学习，但初中地理主要侧重于对自然和人文地理要素分布的具体描述，即“在哪里”，“那里怎么样”等；而模块三则是从人类活动与区域地理环境关系的角度探讨区域的可持续发展。 本章的主要内容是关于区域研究的基础知识。第一节首先引入两个最基本的概念：区域和区域差异，其中“区域差异”既是最重要的地理概念，也是难以理解的地理概念。然后通过案例分析的方法，以中国的三个自然区和三个经济地带为例，介绍如何分别从自然和人文两个最基本的角度，认识区域特征。实际这里更深层的用意在于教会学生认识区域特征的方法。第二节“区域地理环境对人类活动的影响”内容可分为三部分，首先引入“区域地理环境”的概念，然后从时间角度分别认识陆地环境与人类社会发展的关系，最后再认识海洋环境与人类活动的关系。学习时，不仅要使学生以陆地、海洋两个角度充分认识区域地理环境与人类活动的关系，而且要使学生认识到这种关系的变化和变化的原因，从而对人地关系的理解更为深刻。第三节“人类活动对区域地理环境的影响”，首先讲述人类活动对区域地理环境影响的基本原理，然后讲自然资源的利用、产业转移对区域地理环境的影响。通过第二、三节的学习可看出区域地理环境的特征与人类活动的关系是双重的，即相互作用的，明确了这种双重关系之后，就会为下一章理解如何实现区域可持续发展打好了基础。本章内容体系如下： 第一节　区域和区域差异 ●学习目标 1.通过阅读教材内容，了解区域的概念及特点。 2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，学会分析比较三大自然区自然环境特点及其人类活动的差异。（重点＋难点） 3.运用图表有关数据，结合景观图，学会分析东部季风区内南北差异及三个经济地带的区域差异。（难点） 自主研习 一、区域和区域差异 1.区域指一定范围的地理空间，它具有 ，是一个 的实体。作为一个实体，区域包含 、 、 方面的许多要素，一个区域内各要素之间有内在的、本质的联系，外部形态特征相似。 2.区域划分的指标有 、 和 　等某一方面的，也有 性的。相应的区域有自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等。 3.区域差异指 　　　　　 。 4.研究区域和区域差异，主要是比较区域发展的 、 ，从而为选择 　　　　 、调整 　　　　　 和 　　　　 提供依据。 问题磁场 （1）阅读以下材料，思考回答问题。 湖南省简称湘，省会长沙，位于东经108°47′~114°13′，北纬24°38′~30°08′，面积21万平方千米。地处长江中游，湘江纵贯全省，北部为洞庭湖平原，中部为湘中丘陵，其余三面皆为山地。本区属于亚热带季风气候，夏长冬短，年平均气温16~18.5℃，1月平均气温为4~7℃，7月平均气温为26~30℃，年均降水量1300~1700毫米。有汉、土家、苗、回、侗、瑶、维吾尔、壮等民族。农、林业较发达，昔有“湖广熟，天下足”之说，盛产水稻、茶油（产量占全国一半）、茶、柑橘、桐油等，水产亦多，有色金属矿藏丰富。 ①根据材料，你是怎样理解区域含义的？ ②应该从哪些方面描述一个区域的地理特征呢？ (2)阅读下列材料，思考问题。 济南某中学的李明