讲师培训(天基础)资料.ppt

* 课程开发训练 * DOME KASH PESOS 系统原则 训练目标 训练步骤 训练规划 Diagnosis（诊断） Objectives（目标） Methods（方法） Evaluation（评价） Prepare（准备） Explain（说明） Show（示范） Observe（观察） Supervise（督导） Knowledge（知识） Attitude（态度） Skill（技能） Habit（习惯） * 策略 内容 可选的训练方法 自习 课堂 在职训练 授课内容 1、知识 Ⅴ Ⅴ 2、技巧 Ⅴ Ⅴ 3、态度 Ⅴ Ⅴ 4、程序步骤 Ⅴ Ⅴ 5、简单的 Ⅴ 6、复杂的 Ⅴ 7、生动的 Ⅴ 8、抽象的 Ⅴ 训练策略的制订（一） * 训练策略的制订（二） 策略 内容 可选的训练方法 自习 课堂 在职训练 授课对象 1.???????? 分布四处 Ⅴ Ⅴ 2.???????? 相对集中 Ⅴ 3.???????? 数量庞大 Ⅴ Ⅴ 4.???????? 数 量 少 Ⅴ 5.???????? 接受力强 Ⅴ 6.???????? 抗拒训练／学习 Ⅴ Ⅴ * 训练策略的制订（三） 策略 内容 可选的训练方法 自习 课堂 在职训练 公司资源 1、由上级进行训练 Ⅴ Ⅴ 2、不由上级进行训练 Ⅴ 3、有充裕时间进行训练 Ⅴ Ⅴ Ⅴ 4、没有充裕时间进行训练 Ⅴ 5、成本低 Ⅴ Ⅴ 6、费用充足 Ⅴ 7、讲师少 Ⅴ Ⅴ 8、讲师储备到位 Ⅴ * * * * * 常 规 式 包 围 式 爆 炸 式 拼 图 式 课 程 常 用 模 式 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 、 * * 一、明确要求，搜集材料 （一） 明确要求的两种情况 1、 别人请你讲 2、 自己拟定讲 （二）明确要求是为了更好确定主题 * （三） 表现主题必须搜集材料 1、材料包括—— 亲眼所见——报刊、书籍、文献 亲耳所闻——课程、广播、电视 亲身经历——观察、体验、感受 一、明确要求，搜集材料 * 2、材料收集的方法—— 了解社会、把握人生 刻苦读书、丰富知识 勤于思索、善于发现 * 讲师六勤 腿 勤 勤 动 作； 眼 勤 勤 观 察； 口 勤 勤 询 问； 笔 勤 勤 记 录； 脑 勤 勤 思 考； 心 勤 勤 感 悟。 * 二、了解学员，熟悉教学环境 我们的恐惧来自于对听众不熟悉； 我们的失败来自于恐惧！ （一）了解听众与熟悉环境的意义 * 1、 对听众的了解 2、对环境的熟悉 （二）了解听众与熟悉环境的范围 * 三、理清思路、拟定提纲 （一）拟定提纲的作用 1、 是讲师授课的必要准备 2、 是对授课主题及内容的总体把握 3、 可直接持它走向讲台 * （二）拟定提纲的原则 1、 简洁 2、 一致 3、 层次清楚 4、 界限分明 5、 连贯 * （三）拟定提纲的方法 1、 从纲目关系上列出提纲 2、 从因果关系上列出提纲 3、 从正反关系上列出提纲 * 不要选取你不熟悉的内容 事前想清楚想要说什么（理性了解） 先规划怎样说（感性认知） 计划怎样说比预备说什么更需花时 间精力作准备。 * * TTT大经典教法训练 ◆讲授法 ◆研讨法 ◆游戏教学法 ◆角色扮演法 ◆案例分析法 ◆头脑风暴法 ◆pesos教练法 * 讲授法 1、边说边教 2、为某些教学目的进行的一次有准备的 正式的演讲 3、内容必须是有激励性的、恰当的，是 有组织、有逻辑性且清晰的 4、讲师确定要讲授的材料的方向和深度 * 讲授法讲师应具备的特别技巧 有效的声音传达 善用肢体语言 在众多学员面前要保持良好的举止态度 以清晰和有逻辑的思路组织和研发课题的能力 洞察学员的细微反应的能力 运用互动答问技巧提高学员参与度 * 研讨法的步骤 选取案例或拟定研讨案例 分发案例，并让学员仔细了解案例 分组、