第7课时折扣问题台儿庄郑敏.docVIP

折扣问题 教学内容 青岛版小学数学六年级下册第一单元信息窗3第二个红点及自主练习。 教学目标 结合具体的情境问题，理解折扣的意义。 理解折扣和百分数的关系，学会解答有关折扣的实际问题。 灵活解答实际生活中的各种折扣问题。 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。 教学重难点 重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。 难点：掌握折扣和百分数的关系，学会解答有关折扣的实际问题。 教具、学具 教师准备：多媒体课件。 教学过程 一、拟定导学提纲，自主预习。 1.创情板题 谈话：同学们，为了游览“三孔”，光明小学的师生遇到了一些困难，让我们去看看能不能帮上忙？（出示情境图及第二个红点信息） 红点二：团体票（20人以上）八五折优惠，光明小学有23名教师游览“三孔”，应付门票多少元？ 这节课我们就来研究打折问题。（板书课题） 2.出示目标 理解折扣的意义。 理解折扣和百分数的关系，学会解答有关折扣的实际问题。 灵活解答实际生活中的各种折扣问题。 3.自学指导 认真看课本第10页红点内容，重点看对话框中的内容。思考： （1）八五折什么意思？谁是“单位1”（？2）几折是什么意思？ （3）如何求打折后商品的价格？（5分钟后交流汇报。） 4.看一看 学生开始自学，强调看书要认真，坐姿要端正。师目光巡视，关注学困生。 二、汇报交流，评价质疑。 1.检查自学情况。解决红点问题： 团体票（20人以上）八五折优惠，光明小学有23名教师游览“三孔”，应付门票多少元？ 谈话：“八五折”是什么意思？为什么打折？你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗？老师身上穿的这件衣服刚开始卖的时候价格很高，老师没舍得买，过了一段时间后，老师买了你知道为什么吗？ 2.讨论：学生举例生活中常遇到的打折问题，并讨论打折的是什么意思。如： （课件出示） 3.汇报： 【预设】生（1）：几折就是十分之几，也就是百分之几十。八五折是指现在的价钱是原价的85%。 出示课件展示部分商品的打折图。使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%；八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。 生（2）：门票的价格是106元/人，“团体票（20人以上）八五折优惠”，八五折优惠就是指优惠后的价格是原价的85%,光明小学有23名教师游览“三孔”，购票人数超过20人，因此可以享受八五折优惠。 【设计意图】解决这个问题的难点就在于“折扣”的相关知识学生不了解，因此在解决问题之前，先组织学生讨论交流这方面的有关知识，明确它的含义，在此基础上，学生就会对问题有了明确的理解，就能够独立的解答这些问题了。 生（3）汇报解题方法： 方法（一）： 方法（二）： 先求优惠后买一张门票应付多少元， 先求23张门票的原价是多少钱， 再求23人一共应付多少钱？ 再求八五折优惠后应付多少钱？ 106×85%×23 或 106×23×85% =90.1×23 =2438×85% =2072.3（元） =2072.3（元） 答：应付门票2072.3元。 答：应付门票2072.3元。 4．归纳方法： 生（4）：解决折扣问题，首先要看打几折，打几折就是原价的百分之几十，再按原价与现价间的等量关系进行计算。 5．举例生活中的打折现象。（课件出示边看边思考） 师：同学们现在了解了折扣问题，你知道老师为什么又买了这件衣服了吗？打折就是比最初的价格便宜了，所以在生活中要根据实际情况学会理财，买到的物品才能物美价廉。 【设计意图】在教师引导的同时，尽量给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够体现数学算法多样化的特点，发展学生的思维。 三、抽象概括，总结提升。 这节课我们学习了折扣问题，商家有时按一定的百分比降价出售商品，叫做打折销售，通常称为“打折”。几折表示十分之几，也就是百分之几十。一般情况下，不把折扣写成十分之几的分数形式，而是写成百分数，这样好理解且计算方便。解决折扣问题，首先要看打几折，打几折就是原价的百分之几十，再按原价与现价间的等量关系进行计算。 四、巩固应用，拓展提高。 师：你学会了吗？敢接受老师的挑战吗？ 1.考一考（出示自