人教版小学二年级语文上册第四单元教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 识字 4 德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 3、引导学生初步认识成语。 重点：会认9个生字，会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 教学课时：两课时 第一课时在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 重点：会认9个生字，会写8个字。 难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 故事引入，激发兴趣。 1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。 2、教师介绍有关成语的知识。 朗读课文。边读边想象成语的意思。 、自读课文，读准汉字的读音。 、教师范读：读出韵味。 、师生对读、生生对读、读准汉字读音。 交流搜集有关成语故事的资料。 、学生自愿上台交流。 、听了同学的介绍你明白了什么？实践活动。积累成语，并做成卡片。第二课时在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 引导学生初步认识成语。 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。 难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。 故事引入，激发兴趣。发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学目标1、认识3个生字，会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、了解课文内容，初步理解寓意。 4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。 教学课时： 两课时 教具准备：生字卡片，图片。 第一课时发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学目标1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。 教具准备：生字卡片，图片。 教学过程：故事引入，激发兴趣。发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学目标、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 、了解课文内容，初步理解寓意。、发挥想象，写续编，加深对寓意的理解。 教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点：了解课文内容，理解寓意。 教具准备：生字卡片，图片。 教学过程：故事引入，激发兴趣　青蛙：井底——天井口大 　　小鸟：天上——天无边无际 ?教学反思： １４我要的是葫芦了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 教学目标1、认识个生字，会写个字。 2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 教学重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 教学课时： 两课时 教具准备：生字卡片，图片。 第一课时了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 教学目标1、认识个生字，会写个字。 2、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 教学重点：了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 教学过程：故事引入u，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 3、学习本课生字和词语。　　a、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　　b、同桌开展相互间的学习。　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书 查一查，读准字音。　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。　　4、教师检查学生自学情况。　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。　　葫芦挂些怕盯邻居治奇怪　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。　　葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。　　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 　盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。　　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。　　挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下