人教版小学四年级上册科学教学计划及教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版四年级上册科学教学计划 一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三、学生情况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 1本册内容情况： 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。2.本册的主要活动： 对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系3.教学重点：重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养。4.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1把科学课程的总目标落实到每一节课2.把握小学生科学学习特点，因势利导3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程4.让探究成为科学学习的主要方式5.树立开放的教学观念6.悉心地引导学生的科学学习活动7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践9.充分运用各类课程资源和现代教育技术10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。新版教科版四年级上册科学教案 1．水能溶解一些物质 2．水是怎样溶解物质的 3．液体之间的溶解现象 4．不同物质在水中的溶解能力 5．溶解的快与慢 6．一杯水能溶解多少食盐 7．分离食盐与水的方法 声 音 1．听听声音 2．声音是怎样产生的 3．声音的变化 4．探索尺子的音高变化 5．声音是怎样传播的 6．我们是怎样听到声音的 7．保护我们的听力 我们的身体 1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉 3．跳动起来会怎样（一） 4．跳动起来会怎样（二） 5．食物在体内的旅行 6．口腔里的变化 7．呵护我们的身体 第一单元 天气单元 本单元教材分析 一、 “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学