【幻灯片】班主任与每次活动.ppt

班主任与每次活动 模块主持人:熊华生博士 湖北第二师范学院教育系主任 《班主任之友》常务副主编 广告演员编剧导演制片出品 主要内容 一、如何学习每一个专题 二、如何学习整个模块 一、如何学习每一个专题 主案例：走近老人 爱心涌动 活动背景 学校的传统 由班级自主组织 学雷锋活动变为志愿者活动 活动的准备 介绍志愿者活动知识 写倡议书 分组：礼物选购与制作、表演、服务 主案例：走近老人 爱心涌动 活动中遇到的问题及解决 主案例：走近老人 爱心涌动 活动的实施 由学生之口加以描述 活动小结与反思 综合分析 一是简要概述案例的内容 二是指出案例中哪些做法值得肯定和借鉴： 二十多年坚持慰问敬老院 与进俱进，用志愿者活动精神指导敬老活动 注重活动前的动员和活动后的总结，关注学生的心灵感受 三是指出可改进的地方和尚未解决的问题 志愿者活动一定出自于学生自愿吗 志愿者活动与学雷锋活动的异同点 对话班主任 主持人： 吴安民（北京教育学院） 班主任： 李洪晶（首都师范大学附属密云中学） 唐亮（北京小学） 对话班主任 案例的成功之处 李洪晶： 班主任向所有的学生介绍什么叫志愿者活动 在这个活动之前，就设计好了这次活动的目的，而且针对于每一个学生的具体情况，进行了不同的分工，充分的调动了每一个学生的积极性。 形式多样，又注重了活动的总结、深化，而且还有一部分学生写了体会 对话班主任 建议 增加学生与老人的互动 那就是让老人们在这个过程当中也有一些展示，比如说像很多老人愿意讲讲，自己年轻的时候经历过的故事，自己生活的苦难，甚至有一些老人，可能经历过战争，把这些故事讲给大家。 对话专家 专家： 陆士桢（中国青年政治学院） 乔志宏（北师大心理学院） 苏尚锋（北京大学社会学系） 主持人： 吴安民（北京教育学院） 对话专家 学雷锋与志愿者活动区别 第一 行政组织 民间组织 第二 政治动员 社会动员 第三 社会压力 自觉自愿的行为 学雷锋与志愿者活动联系 中小学志愿者活动 是一种准志愿者活动 中小学志愿者活动 是一种教育活动 班级活动(班队活动): 有主题与任务、正式组织、上级的要求 学生选择与参与、主题鲜明、形式新颖 能满足学生的需要 成为一种期盼 对话专家 特点: 专家解读视野更宽广，内容更深入，往往还带有相关学科的思维方式和术语 内容: 对志愿者活动与学雷锋活动的区分 志愿者活动的内涵界定，均非常准确和专业，也通俗易懂。 心理学专家借助于行为科学理论，介绍如何使班级活动这种“准志愿者活动”过渡到志愿者活动，让学生从一定形式约束走向自愿 体悟此次培训的魅力 传统的方式 标准答案 由一名教师掌控整个培训过程 现在的形式 而是由不同岗位，不同学科背景的人，以平等和协商的态度，与学员进行讨论和交流。 案例分析基本精神非常一致，各组分析不同主要是因站在不同的角度，侧重点有所不同，而这些正好体现了案例分析和这次培训的魅力。 二、如何学习整个模块 概念辨析 模块名称： 班主任与每次活动 专题名称： 社会实践活动 主案例名称： 走近老人 爱心涌动 教育主题： 志愿者活动一定出于自愿吗 案例分析的优点： 蕴含实践智慧 又有多学科解读 真实、具体、丰富 每一个专题都有一个吸引人的案例故事，案例分析也很精彩 案例分析与案例综合 案例分析 一个案例 多角度、多话题 案例综合 多个案例 一个话题 案例综合是对案例的再利用 案例综合 案例 全册书中的相关案例 话题 认识班级活动 如何设计和开好主题班会 如何开好事务性班会 如何开展泛主题班级活动 如何在班级活动发挥学生的主体作用 如何让学生喜欢班级活动 案例分析为主 教材为案例分析而设计 效果好 案例分析是案例综合的基础 案例综合为辅 一种新的尝试 在本模块学习结束之际，作为复习和小结的一种形式 独立完成作业 独立思考与反思，带着问题学,带着对自己工作的反思去学。 选择一个拓展案例，写出一份案例分析 设计一项主题教育活动 把自己所开展的班级活动记录下来，加工整理成一份案例。 谢谢大家！ * * * 国家级班主任远程案例式培训教程之三 国家级班主任远程案例式培训教程之三 核心问 题思考 学员作业 相关文献 拓展案例 对话专家 对话班主任 分析与建议 案例故事 每个专题 熟悉主案例 主案例故事 案例分析 综合分析 对话班主任 对话专家 以社会实践活动为例: 问题的解决 解释与说服 下一次志愿者活动安排听取了学生意见 出现问题： 为什么总是慰问敬老院？志愿者活动由老师指定还是学生自主选择？ 学生可不参与志愿者活动吗 案例分析: 关心身边的老人 更加细致的、更加用心的去关爱自己身边的老人，我记得我们曾经搞了一些假期活动