职业教育讲座——职业教育课程教学改革.pptVIP

职业教育课程教学改革 第一部分职教基本观念 什么是一堂好课？ 职业教育培养目标。 职业教育中的问题。 什么是一堂好课？ 经典标准。 主体。 目标。 能力、知识哪里来？ 课程教学设计三原则。 相反的原则。不合格课程、教师。 领导的评价标准是关键。 职业教育培养目标 道德、素质、技能、知识、持续发展。 一线起步，创新创业，自学。 技术、营销、服务、管理。 技术应用型、技术技能型、操作型高技能人才。 当前职业教育中的问题 1 科研型。 2 设计型。 3 技术应用、管理型人才。 * 目标不同，课程的内容、方法、模式就不同。 错误教学模式的后果 1 学生反感。 2 教师反感。 3 恶性互动。 * 我们的任务是：按照职教特点和认识规律安排教学，实现良性互动。 职教课程教学目标 1. 知识。 2. 单项技术。 3. 综合技术。 4. 解决实际问题的技能。 职教目标不是知识体系、不是技法仓库、不是单纯技术。 职教目标是综合实战技能 导向、主体、基础、目标、一体化 。 第二部分课程的单元教学设计 建筑防雷1（单元设计例） 雷电成因、雷电危害。 雷电分类、防雷标准。 防雷措施。 黄山实例。 问题。。 建筑防雷2（单元设计例） 能力目标。 雷电照片、黄山防雷问题。 查阅课本的标准、分组设计、结果讨论。 归纳上升、总结熟记。 新题设计、细节技巧。 特点。 计算机操作1（课程单元设计） 概论。 软件安装、启动。 主界面、菜单、功能（逐一介绍）。 体现各功能的实例。 功能逐一练习。 问题。 计算机操作2（课程单元设计） 能力目标。 贯穿实例。 本次要学的功能。 相关界面、相关菜单。 完成任务。演示与模仿。 任务和功能扩充、独立或讨论完成。 相关的练习。 作业。 特点。 计算机网络概论1（课程单元设计） 网络发展历史。 网络定义、网络拓扑。 网络的七层协议。 网络实例。 网络的设计与建设。 网络的运作与管理。 计算机网络概论2（课程单元设计） 能力目标。 校园网网图实例。 从图上找网络结构（拓扑）。 网络运作的典型过程（登录、邮件收发、上互联网等）。 网络系统的管理、网络协议。 操作：双机互联、同室互联、网网互联。 网络的硬件软件运作与管理。 展示工程1（单元设计例） 布展要素。 佳作欣赏。 作业。 特点。 展示工程2（单元设计例） 能力目标。 实例欣赏。 讨论。 布展要素介绍。 实例分析讨论。 作业。 特点。 展示工程3（单元设计例） 提出课堂目标。 优秀实例欣赏20个。 学生作品20个。 对比分析讨论。 布展要素介绍。 实例分析讨论。 另外20个优劣对比。 讨论、考核。 重复实训。 作业。 特点。 健康心理阳光人生1（单元设计例） 上次作业。上次内容。今天标题。 一 心理健康与人才素质。 二 心理健康与生命质量。 三 心理健康与大学生成才。 四 心理健康标准。 五 大学生的心理调适。 作业。 特点。 健康心理阳光人生2（单元设计例） 精心设定课程目标。 精心设计实训例。 标题。心理问题8例。 学生归纳：心理健康8项标准。 讨论每项标准的观察点。 分析自己。填表。 讨论调适方案。 知识归纳补充。 重点强化。游戏。 作业。 特点。 课程单元设计要点 划分。目标。 项目、实例。 实训、实验。 知识准备。 引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训。 板书、演示、展示、示范。 好课的标准。 对专业教师的几点建议 要教课，不要教书。 要设计，不要照本宣科。 要应用，不要单纯知识。 要能力，不要单纯理论。 要一精多能，不要泛泛应付。 教无定法。 学校教改的内容 一次课。 一门课。 专业课程体系。 职教育人模式。 教师实践能力。 学院整体教改。 祝 全国职业院校 教学改革不断取得新突破！ 第三部分课程教学的整体设计 职教课程的整体教学设计 一体化课程设计 职教课程的整体教学设计 珠宝文化与欣赏1（整体设计例） 对象：一年级新生。 课程内容。 课程设计。 第一堂课。 问题。 珠宝文化与欣赏2（整体设计例） 职业岗位能力分析。 课程内容。 课程设计。 能力实训与考核。 第一堂课设计。 模拟电子技术1（整体设计例） 1-6周绪论、定义、概念、公式、定律、方法、计算。 7-15周单元电路。 16-18周整机分析。 19-20周复习笔试。 考核设计：笔试、实验报告、作业。 第一堂课：绪论、历史、课程名称、内容。学生始终被动听讲。 模拟电子技术2（整体设计例） 课程能力需求分析。 项目选择。实例收集。 1-9周 单元电路知识制作测量（单项实训）。 11-15周 直流交流计算和电路理论分析方法。 16-18周 扩音机制作演示（综合实训）。 考核设计。 第一堂课设计。 课程整体设计要点