学业评价方案要点讲解.docVIP

隆德县职业中学学业评价方案 我们学校是一所中等职业技术学校。学校紧紧围绕着 “学做人、学技能、学文化”的总要求，通过三年的培养，使我校的学生能够充满自信地融入社会、服务社会，成为合格的劳动技能型人才。为此，我们立足“联合办学、校企共育”的办学理念，以激发不同层次学生的潜能并使其学业在各自“最近发展区内”得到发展为指导思想，尝试推行《隆德县职业中学学生学业综合评价方案》。通过实行学分制综合评价，对每位学生在校三年期间各方面学业发展情况进行综合评价，重视过程性评价和终结性评价相结合，突出质性评价，使评价能够成为促进学生学业可持续发展的有效载体，并把评价结果与毕业、评优和继续升学挂钩。同时，我们将在今后的实践过程中不断完善《方案》，努力形成具有本校特色的学业评价管理机制。 一、评价体系 注：学科成绩由科任教师、学生自评、互评组成，企业评价由实习企业、实习指导老师，实习报告三部分组成。 二、评价内容 （一）、评价方法参照表1打出评价成绩 表1 隆德县职业中学文化课学业评价表 隆德县职业中学 ～ 学年第 学期理论课学业评价表 班级： 学科： 任课教师： 序号 项目 姓名 过程性评价（40%） 过程性评价得分 （40%） 终结性评价（60 %） 总评 课堂纪律 课堂参与 能力与进步 作业笔记 小组评价 （40%） 期中 （60%） 期末 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 各项考核项目具体包含的内容如下（各课程可根据课程特点选择或者自行设计合适的评价内容）： 1.过程性评价： 课堂纪律：上课出勤（迟到、早退、缺席），课堂言行表现（睡觉、讲话、玩手机等）。 课堂参与：上课发言，参与课堂活动。 能力与进步：口语交际（语文、英语、德育等）、写作（语文、英语），听说能力（语文、英语），团队合作（德育、体育等），运动项目（体育），结合各自专业所具备的解决专业相关问题的能力（专业基础课）以及进步加分。 作业笔记情况：完成作业的积极性，作业笔记的书写与清楚情况，作业的正确情况，作业完整性，记录笔记的积极主动性，记录笔记的完整性。 学生小组评价：以课堂纪律情况、活动参与情况、作业笔记情况、职业素养为主要内容，可参考“学生小组评价表”。 表2 学生学业小组评价表 说明：表中每项内容的考核满分5分，分优秀、良好、及格、不及格四等，优得5分，良得4分，及格得1分，不及格得1分。 项目 内容 得分 合计 基本态度 出勤、学习用品 上课纪律 独立完成作业情况 主动学习能力 上课举手发言 大胆尝试并表达自己的想法 课后积极讨论与交流 查阅并收集相关资料 团队协作能力 认真听取别人的建议 帮助同学进步 与同学共同分析、解决问题 总结 较满意的地方 需要改进的地方 小组评价成绩 2.终结性评价 以期中、期末考核为主，包括理论（笔试、口试）考核、实训考核、实习实训。 （二）、评价标准 1.评分方法 过程性评价的7个子项目占平时成绩的比例，可由任课老师结合班级与课程特点自行确定，上述子项目的评分方法可分为三类： （1）负强化，如课堂纪律评价元素，每次违反纪律在基础分（各任课教师可根据各班级情况确定基础分）的基础上进行扣分（1-5分），直到分数扣完； 表3 项目评价标准（1） 因素 基础分 负强化扣分 总分（0-100分） 课堂纪律 100 -1至-5 基础分+负强化扣分 （2）正激励，如课堂参与评价元素，每位学生每回答一次问题，或者参与课堂活动，可以根据学生回答或表现情况在基础分（各任课教师可根据各班级情况确定基础分）的基础上进行加分（1-5分），直到达到了满分100分； 表4 项目评价标准（2） 因素 基础分 正激励加分 总分（0-100分） 课堂参与 60 +1至+5 基础分+正激励加分 （3）客观标准制，如作业笔记情况、基础能力、学生小组评价、阶段成绩、学习进步情况等评价元素，可以有两种评分方式，第一种，根据实际情况给予相应的分数（0-100分），第二种见下表： 表5 项目评价标准（3） 等级系数 因素 1 0.85 0.65 0.2 作业笔记情况 优秀（A） 良好（B） 及格(C) 不及格(D) 能力与进步 优秀（A） 良好（B） 及格(C) 不及格(D) 阶段成绩 90-100 75-89 60-74 0-59 学生小组评价 好 较好 一般 差 在客观标准制的第二种评分方