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《教育心理学》试题 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（ ） Ａ桑代克　 Ｂ斯金纳　　 Ｃ布鲁纳　　 Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退?采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ） A皮亚杰B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）? A最的内容B最形象、生动的内容C事例或案例D学科的基本概念与原理A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂思维卷入过多一定创造性的学习对动机水平的要求（?? ）。 A高???? B低???? C一样???? D因个体的差异而不同 某背一，读遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该读（）? A 2遍B 4遍C 6遍D 8遍?下列属于元认知的实例是（）? A学生考试后，能准确地预测自己的分数B学生在学习中能举一反三?C学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读?当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是）　A型B民主型C放任型D无法确定A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们A学习积极性B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平短时记忆的容量A 4土个组块B 5土个组块C 6土个组块D 7土2个组块得分 评阅人 ? ? 1、按迁移的性质，可把迁移分为奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要有（? ） A认知的内驱力????? B自我提高的内驱力??? C附属的内驱力???D理想内驱力 E自我价值内驱力 3、表征知识的主要方式有（? ） A概念??????? B???? ? C?命题????? D图式教育心理学的研究（? ） A教的心理活动? B学的心理活动? C教与学的互动机制?D学生的心理判断一位教师编制的测验是否（?? ） A效度?? B信度?? C适度??? D 难度得分 评阅人 判断题对的打个“√”，错的打个“×”） ? ? 用心理学术语来说“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象?在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为知识。（）?学习策略比认知策略所包容的范围更广?掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元( )? 7、高智力者其创造性也高在条件中，强化物出现在反应之，并引起反应（）?练习的相对同一学习定势的积极作用（）?客观测验的优点是教师出题方便，批改方便，适合测量学生的高层次能力（）?得分 评阅人 ? ? 1、习得性无助合作学习风格认知结构得分 评阅人 ? ? 1、马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？ 2、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点得分 评阅人 ? ? 1. 结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施。 2.王晓刚以中考第五的身份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名。尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以这样是自己笨的缘故，渐渐地开始讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。 王晓刚怎么了? 他为何如此讨厌上学? 请用学过的教育心理学理论分析并回答下面问题： （1）造成王晓刚这种状况的可能原因有哪些？（提示：可从主客观两个方面分析） （2）如果你是他的班主任，该怎么办好呢? 《教育心理学》 参考答案与评分标准 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 1—5 ABBAD 6—10 BDBAB ； 11—15 DADCD 评分标准： 本部分每小题1分。凡与答案一致的得1分，不一致（含未选）的不得分。 二、多项选择题（每个2分，共10分） 1.AB；2.ABC ；3.CDE；4.ABCDE；5.ABD 评分标准： 本部分每小题2分。凡与答案