初中体育与健康新课程教学策略设计案例分析资料.pptVIP

初中体育与健康新课程教学策略设计案例分析 西北师范大学 许世岩 研讨内容 一、体育教学策略概述 二、体育教学策略设计的内容、形式和方法及案例分析 一、体育教学策略概述 （一）体育教学策略的概念 （二）体育教学策略的特点 1、指向性 2、灵活性 3、多样性 4、综合性 5、可操作性 （三）制定体育教学策略的依据 1、要从体育教学目标出发 2、依据学习理论、教学理论以及各种体育教学规律 3、要与体育教材内容相符 4、要符合学习者的特点 5、要考虑体育教师本身的条件 6、要考虑客观条件 二、体育教学策略的设计的内容、形式和方法及案例分析 （一）体育教学组织形式的设计 （二）体育教法的设计 1、体育教法概述 2、选择体育教法的依据 3、体育教法的设计步骤与设计案例 （1）体育教法的设计步骤 （2）体育教法的设计案例 【1】发现式教学法 【案例设计】投垒球 第一步：教师简明地交代本节课的教学目标，但是，不向学生提供投掷的具体技术，而是向学生提出这样一个要求：自己探索掷球方法。 第二步：学生用各种方法掷球，通过自己的反复实践，获得了基本的运动体验，并在已有的知识基础上，初步懂得了球的飞行距离与出手角度、出手速度之间的关系。 第三步：教师组织学生进一步讨论，理解投垒球的知识和技术原理。在讨论中，学生有不同见解时教师应该鼓励他们争辩，各抒己见。并在此基础上，教师帮助学生归纳总结，进而使学生掌握投掷的技术原理，进一步发现新知识，掌握正确的技术概念，实现教学目标，完成课的教学任务。 【2】程序式教学法 【案例设计】鱼跃前滚翻 第一步：复习前滚翻。 第二步：教师讲解示范鱼跃前滚翻。然后，在垫子上放置一个球，再用鱼跃前滚翻动作跃过篮球。并要求学生蹬地跃起、跃过篮球做前滚翻。 第三步：在垫子上纵向放置两个篮球，要求学生蹬地跃起、跃过篮球做前滚翻。 第四步：在垫子上放置有两个篮球高度的横杆，要求学生蹬地跃起、跃过横杆做前滚翻。 第五步：撤去篮球和横杆，要求学生做鱼跃前滚翻。 【3】学导式教学法 【案例设计】跳绳 第一步：教师说明本节课的教学目标，然后示范讲解跳绳方法。 第二步：学生自学自练，体会跳绳时两臂动作与两腿动作的配合方法和配合时机，教师巡回指导。 第三步：教师引导学生采用各种方法跳绳，体会用各种方法跳绳时两臂动作与两腿动作的配合方法和跳绳节奏，教师巡回指导。 第四步：找出跳绳好的学生在大家面前展示跳绳，讨论怎样跳绳才能跳得好，如上、下肢完成动作的方法和配合方法、配合时机、动作的节奏等。 第五步：再做跳绳练习，体会跳绳方法。然后各小组在组内进行两轮比赛：第一轮，看谁跳的次数多；第二轮，看谁跳的方法多。 【4】情境教学法 【案例设计1】远离烟草，健康生活 教与学目标：使学生了解吸烟对健康的危害以及对环境造成的影响，让学生远离烟草，培养学生健康的生活方式。 教与学内容：吸烟对健康的危害知识问答 教与学步骤： （1）情境导入。同学们，在我们学校门口有一个禁止吸烟的牌子，你们能说一下为什么要禁止吸烟吗？ （2）情境展开。 ① 教师讲解吸烟对健康的危害，然后将学生带到运动场地、分成甲、乙两队，成纵队分别站在起点后。 ② 教师介绍“吸烟对健康的危害知识问答”游戏的规则与方法，要求在游戏中回答问题要正确、完整。然后，组织游戏活动。 ③ 做“吸烟对健康的危害知识问答”游戏。 （3）情境结束。针对学生的讨论，教师进行总结评价，教育学生要养成不吸烟的良好习惯，要求学生远离烟草。 提示与评析：本案例设计以“为什么要禁止吸烟？”导入，进入教学，并且通过游戏活动使学生加深了解吸烟的危害，教育学生远离烟草，保护好自己的身体，保护好我们的环境。 【4】情境教学法 【案例设计2】识别安全标识，提高安全意识 教与学目标：识别安全标识，感受生命可贵，提高安全意识。 教与学内容：识别警告标识和危险标识 教与学步骤： （1）情境导入。教师引导学生观看由于没有注意安全标识而引发的事故和灾难的录像片。 （2）情境展开。 ① 教师向学生展示警告标识和危险标识挂图，组织学生识别警告标识和危险标识。 ② 教师引导学生思考、回忆、讨论，在现实生活中还有哪些警告标识和危险标识。 （3）情境结束。教师把学生带到现实生活环境中去识别警告标识和危险标识，引导学生注意生活中的安全。 提示与评析：本案例以没有注意安全标识而引发的事故和灾难的案例为背景，引申出识别警告标识和危险标识的教学，并将学生带到现实生活环境中去识别警告标识和危险标识，有助于提高小学生的安全意识和安全防范能力。 4、体育教法具体手段的设计 （1）结合实际分析可以通过哪些现有的体育教学手段达成体育教学目标 （2）分析体育教学内容需要借助于什么体育教学手段，才能完成体育教学任务 【案